简析中职体育教学的德育教育优势

陈冬梅

（清远市清新区职业技术学校，江西 清远 341000）



简析中职体育教学的德育教育优势

陈冬梅

（清远市清新区职业技术学校，江西 清远 341000）

中职体育教学其开放性的特点，对中职学生的身心发展起着积极的作用。其独特的特点和育人优势，如能在教学实践中灵活运用起来，将对中职学生的德育教育起到积极的影响。本文就体育教学的作用、特点及育人优势对中职学生的德育教育的作用进行一定的分析。

体育教学；德育教育；优势

当今的中职学生整体素质相对较差，后进生难于管教的问题一直困扰着不少中职教师，学校也面临着较大的学生管理压力，为此加强中职学生的德育教育工作显得尤为重要。而德育教育渗透在各门学科的方方面面，如语文、职业道德与法律、哲学与人生等科目是对中职学生进行德育教育的主要理论课程；而体育也可发挥其实践教学的优势，达到育人目的。笔者从事多年的体育教学及班主任工作，为进一步研究体育对中职学生的影响及作用，笔者对所教新生班级中班风较差的2个班共80名学生，就其所上的几门公共基础课上课情况进行了问卷调查。让学生进行单项选择，主要内容与调查结果如表1所示。

1　问题分析

表1显示，大部分中职学生喜欢上室外体育课，也较容易接受体育教师的管教；而对理论或逻辑性强的科目表现较“冷淡”一些。造成这种的原因有：一方面体育课是开放性的活动课，其灵活多变，内容丰富，教师与学生的互动多、距离近，从学生的活动中教师可以通过其言行举止，了解学生的思想动态，并对症下药，解决班里存在的问题等；另一方面中职学生本身文化素质就相对较差，大部分学生有厌学倾向，所以他们不太喜欢理论课。而体育课也并不是有些人所说的那种简单的跑一跑、跳一跳的活动课，只要方法得当，组织合理，它对中职学生产生的积极影响并不亚于其他几门课程。为此体育教师可抓住中职学生对体育课的热爱这一特点，充分发挥体育教学的优势，选择有利时机，适时地对中职学生进行德育教育，既能提高体育教学效果，又在一定程度上提高了学生的组织纪律性和思想道德水平。其实学校体育是中职学校德育教育的重要组成部分，它是培养学生组织纪律性、集体观念和养成良好个性品质的重要渠道。

表1　学生公共基础课上课情况n=80

2　解决对策

2.1发挥体育课堂教学优势，加强中职学生的组织纪律教育

2.1.1制订体育课堂规矩，提高学生规矩意识 正处于青春期的中职生，其人格个性还不稳定，具有一定的可塑性，且他们大部分的时间呆在学校，受身边同学和教师的影响较大。体育课堂的开放性和活动性特点，为师生互动提供了很多交流机会，也拉近了师生之间的距离，对学生进行适当的德育教育提供了条件与先机。比如，在中职体育课堂上，体育教师非常重视学生的纪律教育，且良好的课堂纪律是保证体育教学顺利、安全开展和实施的保障。所以开学的第一节体育课，体育教师就要强调纪律教育，让学生明白讲规矩，懂礼仪的重要性，并试着引导学生自制课堂规则，并形成文字记录下来，一旦违规，就得执行“体育课堂班规”，即违规学生通过表演节目、做动作，以学生能做得到的节目为准，以此来“提醒”或规范学生的言行。久而久之，学生的是非判断能力及规矩意识也就慢慢形成，知道哪些该做哪些不该做。

2.1.2身体力行，以身作则，进一步规范影响中职学生的行为 其实要让中职学生规规矩矩地上课，做到听话，也并非易事，有时还真要身体力行，以身作则，做好表率作用。教师有时也会犯点小错误，比如错怪学生或迟到，这时一定要表现自己的态度，即主动道歉，并和学生一样接受“体育课堂规矩”，体育教师也可趁此机会为学生“露一手”，展示自己的专长。这种“以身示教”的效果非常好，不但让学生了解教师、尊重教师，而且还可以让学生受到纪律教育和规矩意识的启发，即在纪律面前人人平等，谁都应该遵守。这样学生也容易接受教师的管教。其次，体育教师标准到位的示范动作及优美的姿态，也给学生传递美的感受，可提高学生的审美意识，培养其良好的审美情操。另外体育教师开朗豁达、为人正直、性格豪爽的个性也可以给学生留下了深刻的印象，并或多或少地影响着学生，使其个性开朗，自信乐观，有利于其良好个性的形成。所以体育教师更要以身作则，身体力行，时刻注意自己的言行举止，努力在学生心目中树立良好形象，且要善于发现好人好事并宣传正能量，做一名令学生信服的体育教师。这正可谓观其行，听其人，信其道，效其行也。

2.2利用体育教学灵活多变的特点，让学生在活动中受到启发和教育，促进身心健康发展

室外体育活动，是学生最轻松最快乐的时光，所以体育教师也可“别出心裁”，通过学生在活动中的一言一行，就事论事，适时地对学生进行德育教育。这要求体育教师要善于观察和思考，读懂学生的心思，具有灵活处理问题、解决问题的能力。在中职体育课堂上，对学生进行德育教育的时机或形式有很多，但课前一定要做好充分的准备工作：（1）以调动学生积极性和主动性为主，精心设计活动主题，让学生在活动中有事可做、可想；（2）制定合理的多元化评价体系，以促进学生的个性发展；（3）进行反思和总结，使学生在活动中受到启发和教育，达到内化效果。例如，如果体育课是连上两节的，那就有足够的时间开展各种活动练习，且每次活动后，体育教师都应组织学生进行评价和小结，因学生都参与其中，体验深刻，所以这种评价和小结最好交给学生自己完成。想要开好头，可以先请体育委员、班长或那些敢说敢做的同学先讲；也可以采用小组讨论进行，即让学生围成一圈，每人轮流发表自己的看法，最后选出代表发言总结。其实学生的总结也就是一种思想认识的升华，随着次数的增加，学生的辨别是非的能力也就能提高，这样一来体育课堂也就成为弘扬正气、倡导文明言行的重要场所，有利于培养中职学生的良好行为习惯，并为形成良好班风打下基础。所以体育教师作为教学活动的主导者，要想方设法地调动学生的积极主动性，为学生创造各种表现时机与环境，鼓励学生参与到各项活动中去，同时也要善于引导学生明辨是非、开展批评与自我批评，鼓励学生大胆表现，善于与他人沟通与合作等，从而促进中职学生个性发展，达到身心健康的目的。

2.3利用现代育人手段，创设有利时机，帮后进生健康成长

2.3.1体育教师应与时俱进，用人格魅力感化学生，提高体育教学的育人效果 根据教师从事多年的体育教学经历中，可以感受到“做一名体育教师不难，做好一名体育教师不易”的道理。体育教师与学生互动频繁，接触多，那么学生自然易受其影响。现在网上倍受关注的“最美体育教师”我国的林艺莹、韩国的艺正花，就是最好的证明。她俩也是我们体育教师的骄傲与标杆，从她们身上，体育教师可找到现代体育教师应具备的特点。目前不少人对体育教师存有传统偏见，认为体育教师虽然身强体壮，有一技之能，但头脑简单，缺乏理论知识等负面认识普遍存在。其实体育教师的智力水平并不比其他学科的教师差，可能受其专业特点的影响，课堂上所要讲的理论知识少，长时间以此方式，会让有些体育教师疏于理论知识的学习。对于体育教师，其应与时俱进，掌握多项运动技能，更新现代教育教学理念，不断学习相关育人知识和思维，以此提高育人效果。比如学好心理学知识，掌握现代教育理念，懂得现代育人技巧，这就是体育教师的育人关键。

2.3.2利用体育教学的特点与优势，加强对后进生的德育教育 对于中职班主任来说，面对中职学生都会累和烦。其主要原因一方面是担心学生的安全问题，另一方面就是后进生的教育问题。对于每个班集体都有或多或少的后进生，他们的不良表现，严重干扰课堂纪律，导致上课教师转为对学生讲大道理，其他学生的注意力早已涣散。体育课堂上，体育教师对后进生管理也存在问题， 但随着阅历经验的增加，教师都会有自己的一套管教方法。体育教师对其知根知底，对症下药，相信经过“精心打造”后，他们还是有可能回归集体的。例如，体育教师都有点专业特技，有时有必要在后进生面前露几手，让他们对你心服口服；再给其创造一些表现自我的舞台，并巧利用集体舆论和力量，加以肯定和认可，让他们即感受到集体的温暖，又起到加强其自信心的作用；最后根据学生性格特点，投其所好，对其他委以重任，当体育委员或小队长，结合开展有趣的体育竞赛活动等，使其产生责任意识，相信在教师的不断鼓励及同学们的认可下，他们会慢慢成长起来的。当然教育是个反复的过程，需要耐心和坚持，慢慢就会发现，不少后进生在体育课堂上的表现会越来越令人欣慰。

G807.3

A

1674-151X（2016）05-109-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.058

投稿日期：2016-03-29

陈冬梅，讲师，硕士。研究方向：体育教育。