4G移动通信创新实验中心建设

丁学用 郭芸君 王良成

4G移动通信创新实验中心建设

丁学用 郭芸君 王良成

以培养卓越工程师为目标，培养产学研合作的应用型人才。分析了4G移动通信创新实验中心建设的必要性及所发挥的作用，由三亚学院和中国移动海南公司三亚分公司合作创办了一个综合通信应用平台。以校企合作的方式，把企业技术人才培养核心体系融入到学校学生培养工作中，培养符合通信行业需求的高素质通信网络人才。在校企联合实习实训、青年教师培训、学生参加全国比赛和教师科研等方面取得了良好的效果。

随着海南国际旅游岛的建设，海上航运和海上旅游将得到快速发展，大量国际游轮和货运船舶将会在海南所管辖的南海海域航行和停泊，随之带来的安全保障问题变得日益紧迫。而这一切都必须由安全可靠的海洋移动通信来保障。三亚学院作为我国最南端的高等院校，中国移动海南公司三亚分公司作为我国最南端的专业通信企业，有义务、有责任、也有能力为海南地区移动通信的研究和服务作出贡献。

4G移动通信创新实验中心的建设是通信技术发展趋势的需要，教育改革发展的需要，人员能力提升的需要，培训体系和内容的需要，更是本地社会经济发展的需要，社会信息化发展的需要。4G移动通信创新实验中心是三亚学院和中国移动海南公司三亚分公司合作创办的一个综合通信应用平台，也是海南省最先进的综合通信实验室。2014年，三亚学院和中国移动海南公司三亚分公司合作，双方根据各自优势，组织力量并投入相应资源，以校企合作的方式，共同申报获批了一项三亚市重点实验室资助项目——4G移动通信创新实验中心，把企业技术人才培养核心体系融入到学校学生培养工作中，共同建设“联合共建专业”，培养符合通信行业需求的高素质通信网络人才。

实验中心建设理由

4G移动通信创新实验中心采用区域化功能设计，移动通信区建设TD-SCDMA移动通信系统，功能扩展区考虑学校将来引入光传输、数据通信、IMS等其他教学系统。这些系统间可互联互通，并可访问学校现有的校园网络。从而满足通信实验中心将来的可扩展性，以及培养应用型人才的需要。

通信技术发展趋势的需要

从通信网络的发展历程来看，1875年贝尔发明第一台电话机以来，通信系统经历了从模拟到数字、从固定到移动的飞跃式发展。同时，计算机网络的兴起，使得通信网络和计算机网络极大融合。面向未来，通信网固网方面会逐步趋于扁平化、IP 化、传统的程控交换技术逐步将退出历时舞台；移动通信方面，3G 移动通信已经出现TDSCDMA、WCDMA、CDMA2000三种制式，在 4G 时代，移动通信将逐步趋同与TD-LTE和LTE-FDD两种制式。由我国自主提出的 TD-SCDMA 技术，已经拥有了全球最大的运营网络。可以说，在3G时代，我国是在跟上欧美等发达国家，在4G时代，我国将赶超欧美国家。

教育改革发展的需要

根据教育部“卓越工程师培养计划”、“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，现代通信专业教育改革应该加大在基础教育中的工程实践力度，要以理论和实践结合为目标，提升学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，配合我国教育强国、提高自主创新能力、建设创新型国家的国家发展战略。为此，学校应将投资重点首先放在改善和提高学生的教学、实践环境上，特别是理论和实践相结合的现代通信实验中心建设。要结合产业背景和市场需求特点，以完善知识结构、强化综合能力、提高工程素质和面向实际工作岗位技能导向为培养核心，通过不断丰富学生实验室环境，增加工程内涵、优化学生知识结构、强化学生素质，进一步加强通信专业学生的工程意识、工程素质、工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，培养面向未来、高素质、具有国际竞争力的创新型卓越工程师，从而也调动教师教学与科研的积极性。

人员能力提升的需要

通过4G移动通信实验中心的建设，企业可以把通信网络现网的运行状态还原到校园，使学生、老师在实验室内通过信息的交换与处理，切身实地的了解、掌握现代通信技术，了解、掌握设备的使用、配置、测试、组网、优化等。为从事通信行业的人才，建立良好的、实用的实验平台。同时，通过对设备进行开发，移动通信实验中心还能为学生、老师提供开发实践、科学研究的平台，学校可以基于该平台进行二次开发、学术研究，从而提升学生、老师的动手能力及创新思维，从而促进学生的就业能力、提升教师队伍的科研学术水平，真正实现产、学、研拉通。此中心平台的建立也为中国移动公司海南公司的人员培训、实训及技术应用开发提供了平台。通过移动通信实验中心建设，企业会为学生提供完善的培训服务，在培养学生学习典型职业工作过程的同时，树立良好的情感态度与价值观，形成正确的择业观，为学生的长足发展奠定基础。最后，建立移动通信实验中心也就是建立了学校和企业之间的桥梁，企业可以让员工到学校来再学习再提高，达到人才的持续培养与提高。学校也可以将学生派到企业，参加企业的生产实践或顶岗实习，提前对行业进行深入了解。

培训体系和内容的需要

建设移动通信实验中心，要考虑学校学生的就业特点以及通信市场的人才需要，有针对性的培养专业人才。同时，还要考虑后续的网络延伸与拓展，避免重复建设。从实验中心的定义来看，一定要在该实验中心内引入一套端到端的通信实验系统，让学生站在终端侧和网络侧，看懂通信系统的本质。如果建设基于固网的程控交换系统，该系统已经明显过时，很多高校的教科书中已经不再介绍，而且，目前国内固网用户在逐年按几百万用户流失，投资意义不大。

本地社会经济发展的需要

通过与校方建设通信实验室，加快建设市场为导向、产学研用紧密结合的创新体系，抓好新一代宽带无线移动通信等国家重大科技专项的组织实施，加强核心和关键技术攻关，加快推进TD-SCDMA业务创新、网络优化和产业链完善，加快TD-LTE研发和产业化，推动新一代宽带无线移动通信、下一代互联网、物联网、云计算等关键技术研发和产业化，带动院方教学质量和水平的同时，对本地通信人才培养和储备、降低人员培养成本均有显著帮助，有利于全面提升经济社会信息化水平。

实验中心建设发挥作用

培养体系建设

学院和企业根据学校特点，打造学生用书和教师用书两套支撑体系。学生用书包含供学生学习系统知识用的学习教材、指导学生上机实践的上机实践指导书、帮助学生独立进行问题分析处理的故障处理手册等全方位学习材料；教师用书包含了供教师学习授课用的授课教材、指导教师如何完成课程讲授的授课讲义、帮助教师指导学生完成上机实践的上机实践指导书，为教师解决所有后顾之忧，保证学生学习质量。教学内容和课程体系直接反映通信行业的主流技术和最新发展，在教学组织形式、实践环节、管理体制和运行机制等方面强化企业和社会环境下的综合工程实践训练，强调人才培养与生产劳动和社会实践相结合。将工程教育理念贯穿整个共建专业的教学环节，注重学生工程意识、现场解决实际问题和应用设计能力的培养，课程体系与能力训练建设为教学改革主线。

讲师培养

通过校企合作，与学校共同打造专业讲师队伍，通过专业文化素质培养、工程师素质培养、TTT培养三个环节的严格培养和考核，培养出不但熟悉操作过程而且精通原理，并且能够教学生学会的高素质双师型讲师，为学校的可持续发展提供保障。同时，为老师们科研项目的申请以及顺利完成提供了条件。

专业授课深度支持

中国移动海南公司三亚分公司坚持与学校紧密合作的原则，在学校专业课程授课过程中提供全方位的实时支持，确保教学活动的顺利实施和输出合格的专业人才。对于学生的培养，重点按照2个方向来进行，分别是网络优化和网络规划，可以根据学生自身的兴趣进行选择。使培养的学生知识结构合理、专业素质过硬、设计水平高超、综合能力突出。使培养的学生具有扎实的数理科学和工程科学基础，掌握信息与通信工程设计思想和方法，同时具有较强的文理结合与多学科交叉的工程意识，以及优秀的工程项目组织与领导能力。不断强化学生自主学习和研究型学习，切实增强学生解决复杂工程技术问题的能力。

实习实训、顶岗实习

在人才培养方面始终注重学生动手能力的培养，坚持“一切面向实战”的原则，为了让学生真正达到“一切面向实战”，学生需要在学校学习过程中利用学校内实习平台，完成基本方法和基本技能的掌握，利用假期及学习完成后的整段时间到技术厂商在国内的实际网络项目进行在岗学习，完成职业岗位素质的学习和锻炼，然后到企业实际工作岗位进行职业素质和职业习惯的学习和养成，为今后进入职业岗位奠定坚实基础。

就业择业

为合作院校学生不定期进行职业发展和择业技巧的专业交流和辅导，帮助学生建立符合自身情况的择业就业观，在学生毕业时利用人力资源联盟及技术厂商企业人才库的强大就业平台为学生提供多种就业选择，提高就业质量。建立学校、用人单位、行业部门和教学部门共同参与的人才培养评价体系。通信企业、技术厂商定期组织用人单位和行业部门对培训的人才进行综合评价，收集用人单位和行业部门对人才培训的建议和意见，并组织学校专业教师共同对培养体系进行优化。

在国家通用标准的指导下、在通信行业标准的规定下，根据三亚学院人才培养目标定位、优势与特色，灵活调整培养细节形成具有三亚学院特色的培养标准。实验中心功能设计图如图1所示。

图1 实验中心功能设计图

图2 建好的4G移动通信创新实验中心

实验中心建设

4G移动通信创新实验中心选用：现网主流设备、运营商工程测试设备，配套相关软件平台、教学辅助平台、仿真平台、测试平台，经过系统化、网络化集成，在学校实验室内搭建一个目前海南省最先进、功能齐全的现代通信实验网络，为学生、老师及移动通信公司提供产品开发、实验实践及项目研究的平台。

实验中心建设之初，根据实验中心成员的专业特点对各成员的任务进行了明确分配，主要包括：调研、搜集资料及整理资料；4G移动通信创新实验中心功能实现调查；4G移动通信创新实验中心可进行的实习实训项目调查；4G移动通信创新实验中心实验指导书的写作；与中国移动海南公司三亚分公司进行的联合实习实训；组织学生参加“大唐杯”全国大学生移动通信技术大赛；根据个人特点为青年教师量身定做培养计划，派老师出去进行进修学习等，撰写了学术论文及研究报告等。

根据实验中心成员的任务分工，通过与中国移动海南公司三亚分公司的密切配合，实验中心建设分阶段逐步推进，主要完成以下内容：

（1）实验室场地的选取，教学间和设备间的规划，中国移动海南公司三亚分公司提供设备间的所有设备，教学间的电脑桌椅等申请学校购买；

（2）与中国移动海南公司三亚分公司进行联合实习实训，并组织学生参加“大唐杯”全国大学生移动通信技术大赛；

（3）根据个人特点为青年教师量身定做培养计划，派老师们出去进行进修学习；

（4）设置实验项目，书写实验指导书，利用实验室条件，开展相关实验课。

4G移动通信创新实验中心如图2所示。

4G移动通信创新实验中心分为教学间和设备间，其中设备间的所有投资有中国移动海南公司三亚分公司提供，教学间投资由校方进行提供。整体实验室面积约150m2左右，可同时满足30～40名学生的同时教学。在该实验室内，设备间与工作台隔离，采用隔音设计。设备间包括核心网及网管、RNC、NodeB及配套设施等设备。

结语

目前4G移动通信创新实验中心的建设工作已经完成并开始投入使用，并于2015年与中国移动海南公司三亚分公司进行了为期半个月的联合实习实训，取得了良好效果，并计划以后每年都进行一次校企联合实习实训。根据个人特点为青年教师量身定做了培养计划，有三位教师出去参加了培训学习。同时，利用该实验室组织学生参加了2014“大唐杯”全国大学生移动通信技术大赛，获得一组省二等奖和两组省三等奖的好成绩。同时，该实验中心成员利用实验室条件申报完成省级科研项目4项，三亚市科信局项目5项，校级1项，并发表科研论文10篇，其中EI收录2篇。

4G移动通信创新实验中心的建设极大提高了团队成员对科研的积极性和自信心，也进一步拓宽了成员的研究领域。实验中心成员在项目研究中得到了锻炼，今后将认真总结经验，找出研究中的不足，让4G移动通信创新实验中心更好地为学生和老师们提供服务。

DOI：10.3969/j.issn.1001-8972.2016.06.028