吉首大学民族传统体育公共课教学反馈调查及对策研究*

怀梦婷 熊静梅

（吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000）

吉首大学民族传统体育公共课教学反馈调查及对策研究*

怀梦婷 熊静梅

（吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000）

运用问卷调查、文献资料等方法，对吉首大学民族传统体育公共课教学大纲内容、课堂组织、教学方法、能力培养、教学考核与评定等情况进行调查分析。学生认为教学大纲安排合理，对民族传统体育认知有所提高，教学内容较丰富，场地器材配备较齐全，课堂组织较合理，教学方法还须灵活多变，学生能力培养有待提高，教学考核与评定情况不太客观。充分利用吉首大学民族传统体育重点学科优势，加深学生对民族传统体育的认识，为提高民族体育传统公共课教学效果，为今后的教学改革提供参考依据。

民族传统体育；公共课；教学反馈

1 前言

民族传统体育是我国宝贵的民族文化遗产，它从多个角度展现出了各民族的政治、经济、文化、宗教和风俗习惯，其内容涉及到养生、健身、竞技、娱乐等方面，不仅具有很强的健身价值和艺术价值，而且还有丰富的娱乐和教育功能，深受人们的喜爱[1]。在经济迅速发展的今天，民族文化的传承对于民族文化的延续和发展至关重要，在学校开展民族传统体育课已然成了学校体育教学的重要组成部分，这也是建设社会主义精神文明的重要内容。吉首大学有民族传统体育重点学科，项目资源丰富，开设民族传统体育公共课有近20年时间，学生由不识民族传统体育运动发展到喜爱民族传统体育。了解吉首大学民族传统体育公共课教学情况，有利于掌握学生学习动态和心理变化情况，为培养终身体育意识，发扬和传承民族传统体育奠定基础，为进一步推动民族传统体育公共课程教学改革的有效实施提供理论参考。

2 研究对象与方法

2.1 对象 以吉首大学正开设的民族传统体育公共课班级为单位，从沙子坳校区、大田湾校区各随机抽取 3个班级，张家界校区随机抽取1个班级，共7个班级，再采用简单随机抽样的方法从每个班级的学生中抽取40人，共发放问卷280份，有效问卷264份，有效率97.78%。

2.2 方法 对吉首大学 2014-2015级正在学习民族传统体育公共课的在校大学生进行教学情况问卷调查，调查内容主要包括课程教学大纲、课的认知程度、教学内容、课堂组织形式、教学方法、能力培养、教学考核与评定等7个方面。在体育老师的配合下，本人进行现场监督，学生采用不记名、独立填写问卷，所有问卷当场回收，并剔除未作答和不合格问卷。

2.3 统计分析 获取的有效问卷信息，采用Excel 2007进行录入，采用SPSS13.0进行统计分析。

3 结果与分析

3.1 课程教学大纲内容情况分析

教学大纲是实施教学目标的集中体现，是学校培养人才的指导性文件，教学大纲是实施教学的基本依据，其内容的安排、难易程度是否合理将直接影响学生对该课程的掌握和学习效果。

表1 课程教学大纲内容情况 N=264

调查结果显示，有 86.74%的学生认为教学内容安排适中，说明教学内容的安排较合理，大部分学生能按大纲要求完成教学任务；有 15.91%的学生认为自己已全部掌握学习内容，有63.64%的学生认为能基本掌握学习内容；有51.89%的学生认为教学内容可再多增加一些，说明这部分学生在掌握了主要的教学内容后还有想要再多学一些知识的愿望。另外，有73.86%的学生认为比赛安排得太少（见表 1）。如何在保证学生掌握基本技术技能的基础上，通过教学比赛提高学生的技术运用的综合能力,值得认真的研究。

3.2 课的认知程度分析

在普通高校开展民族传统体育公共课，是为了丰富体育课程教学内容，增加学生对民族文化的了解，促进民族传统体育发展的好机会。普通高校的学生对民族传统体育项目的了解情况怎样，本文对其做了调查研究。

表2 学生对民族传统体育的认知程度情况 N=264

结果显示，有7.95%的学生表示对了解民族传统体育，有 71.97%的学生认为对民族传统体育只是一般了解，有20.45%的学生认为自己对民族传统体育不了解（见表 2）。通过访谈还得知，学校课外开展民族传统体育活动情况不是很好，缺少宣传，组织活动不多，参与人数也很少，造成学生的学习兴趣不是很高，这是不利于民族传统体育发展的。

3.3 教学内容情况分析

教学内容的选取直接影响着学生的学习态度和积极性。开展形式多样的民族传统体育为学生在选择项目时提供更大的空间，学生能够选到自己真正喜欢的项目，这有利地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。学校为了丰富教学内容，开设了10余项民族传统体育项目，如养生保健气功、珍珠球等等，这些项目都具有趣味性、民族性，简单易学、便于开展，提高了学生们上课的学习积极性。从表 3可以看出，有 71.21%的学生在民族传统体育公共课中学习过踩高跷项目，依次是打陀螺、荡秋千和三人板鞋等项目。

表3 教学内容情况统计表(多选) N=264

武术 91 34.47抢花炮 21 7.95丢沙包 98 37.12投绣球 51 19.32打陀螺 160 60.61拔河 105 39.77踩高跷 188 71.21其他 20 7.58

表4 学生喜欢的民族传统体育项目情况 (多选) N=264

学生对体育课内容的喜爱程度，决定了教师对教学内容发展的方向。学校开展的民族传统体育项目是否是学生喜爱项目，学生到底喜欢哪些民族传统体育项目，本文对其做了调查研究。调查结果显示，有 56.09%的学生喜欢踩高跷，48.48%的学生喜欢荡秋千，42.05%的学生喜欢打陀螺，34.85%的学生喜欢三人板鞋。从表4、表5对比可以得出，学生喜欢的民族传统体育项目在民族传统体育公共课里都有开展，学生的学习效果也很好，非常受大家的欢迎。

3.4 课堂组织形式分析

近年来由于高校扩招，造成班级人数增多。教学场地器材是有限的，特别是在下雨天，给教师带来了很大的困难。面对困难的同时，教师必须通过努力保证教学质量，充分发挥自己在教学课堂上的组织能力，充分利用现有的场地和器材，把同学们的积极性充分调动起来，高质量的完成教学任务。

表5 课堂组织形式情况调查表 N=264

在教学过程中,教师教学组织能力的强弱,在一定程度上对教学的效果起着决定性的作用。通过调查得出（见表5），有 67.05%的学生认为课堂上教师教学组织的合理、有60.61%的学生认为课堂上教师队形调动合理、有 68.18%的学生认为教师在课堂上能充分利用场地器材，可以看出学生对教师的上课的组织形式是比较满意的，为了达到更好的教学效果，教师在教学组织形式上还可以安排的更合理。

3.5 教学方法情况分析

教学任务能否完成主要是通过教学过程体现出来的，教学过程是教师和学生的双边活动，其中包括教师的教和学生的学。教师在课堂上用什么方法教学，对教学的效果起着重要作用。

表6 教学方法调查统计表 N=264

教师对你纠正错误动作的方法效果怎样 好170(64.39) 一般93(35.23) 不好1(0)你认为教师采用的分组教学效果怎样 好152(57.58) 一般102(38.64) 不好9(3.41)课堂上教师是否经常提问 是43(16.29) 有时176(66.67) 否45(17.05)教师运用的练习方法难易度适合你吗 适合225(85.23) 不适合39(1477)

通过调查显示（见表 6），学生对教师在课堂上的教学方法是比较满意的，有 71.97%的学生认为教师的教学方法很合理，75.00%的学生认为课上教师的讲解清楚，57.19%的学生认为教师采用的教学方法适合自己。但是还有35.23%的学生认为教师在教学时应注意区别对待。另外，有66.67%的学生认为教师在课堂上有时提问，有 17.05%的学生认为教师在课堂上不提问。教师在课堂上提问能启发学生们的思维，应让学生们积极思考问题，独立分析问题。在课堂上教师应注重区别对待不同的学生，多提一些与教学内容相关的问题，让学生们养成良好的思考问题的习惯。

3.6 能力培养情况分析

能力培养是这么多年教育领域广泛关注的问题。为了培养同学们的学习能力，结合在课堂教学的特点，应采取有效的教学计划来锻炼学生们的实践能力。

表7 能力培养调查统计 N=264

通过调查显示（见表7），有53.03%的学生认为教师采用的教学方法有助于培养学生的能力，有 45.45%的学生认为一般。有 60.98%的学生认为学生带准备活动对自己有所锻炼和提高。由此看来，在今后的教学中教师在保持现有的教学方法基础上，教师还应通过课堂教学环节启发学生积极思考，加强对学生能力的培养和锻炼，加强指导，给予评价，使学生得到更大的鼓励和提高。

3.7 教学考核与评定情况分析

课程考核与评价不仅能反映学生的学习能力和学习效果，使学生了解自己掌握知识的程度，发现不足，还能促使学生对自己的学习情况做出相应调整和改进，同时还能反馈教师的教学效果，便于教师发现问题从而及时调整，提升自身的教学水平。

表8 教学考核与评定情况 N=264

调查结果显示（见表8），有83.71%的学生认为总成绩理论占20%、技术占30%、身体素质占30%、平时占20%这样组成的期末成绩合理，16.29%的学生认为不合理，可见学生对现在的考试安排比较满意。有 49.24%的学生认为技术考试的评分较客观，可能是因为技术考试要求难度相对偏高，达标存在一定的偶然性，加上考试时心理过于紧张，技术不能正常发挥，容易导致技术考试不合格。

4 结论

综上所述，吉首大学民族传统体育公共课教学内容的安排较合理，能按大纲要求完成教学任务，但可适当增加教学辅助手段；学校开展的民族传统体育项目符合学生的兴趣爱好，很受欢迎；但是民族传统体育课外活动开展情况不是很好，组织活动不多，宣传力度不够，参与人数有限，不利于民族传统体育发展。另外 ，在课堂上教师还应注重区别对待不同的学生，增加相关理论知识的学习环节，多提与教学内容相关的问题，让学生们养成勤思考问题的习惯；加强对学生能力的培养和锻炼，多给予指导，让学生得到更大的鼓励和提高。

[1] 马娜.山西高校公共体育课民族传统体育课程教学现状的研究[D].山西师范大学,2014.

[2] 程源铭.湖南省普通高校民族传统体育选修课程教学现状调查与分析[D].吉首大学,2013.

[3] 张萍,吕品,林森.体育教育专业排球必修课教学反馈调查与教学效果分析[J]. 沈阳体育学院学报,2005,06:86-88.

[4] 张胜久.河北省普通高校公共体育散打课开展现状调查研究[D].河北师范大学,2010.

[5] 高军,郄捍烈.对我国高校公共体育理论课教学的调查与分析[J].北京体育大学学报,2003,01:92-93.

[6] 王南童.少数民族传统体育纳入贵州高校体育课程资源体系的研究[D].武汉体育学院,2009.

The Feedback Investigation to the Public PE Course of National Traditional Sports in Jishou University and the Countermeasure to It

HUAI Meng-ting, etal.
( PE College of Jishou University, Jishou416000, Hunan, China)

The paper using methods of qu estionnaire, literatu re, investigates and analyzes the te aching ou tline content,class organization,teaching method,ability training,teaching assessment and evaluation of public PE course of national traditional sports in Jishou universit y.The stud ents think th at the a rrangement o f t eaching out line is re asonable;the a cknowledgement of na tional traditional sports has been improved;the t eaching con tent is rich;the lo cation is we ll equipped;class organization is more reasonable;teaching methods need to b e flexible and varied;student ability training needs to be improved; teaching assessment and evaluation is not objective.This study takes full advantage of the key discipline of national traditional sports of Jishou university to deepen students' understanding of national traditional sports,to improve the effect of national traditional sports teaching,and provide a reference for the future teaching reform.

traditional sports; general course; teaching feedback

吉首大学2015年大学生研究性学习与创新性实验计划项目。

怀梦婷（1993-），辽宁兴城人，研究生，研究方向：学校体育。