暑假，炼出个火眼金睛

暑假，炼出个火眼金睛

特训目标

很多同学在提起笔来的时候，都不免感叹：“当初怎么没好好看看，仔细想想呢？”不在观察体验上下功夫，等于视而不见，听而不闻。利用暑假时间，培养观察能力，留心身边的人、事、物，写写你的新发现。

翻开语文书，每一篇生动详实的课文，都是作者在生活中留心观察、勤于积累的结果。《鱼游到了纸上》和《避雨》这两篇课文可算是以写人为主的记叙文，记叙的人物是偶然间相遇的，匆匆见面又匆匆分别的人，作者是怎样把他们活灵活现地描绘出来的呢？

《鱼游到了纸上》这篇课文中，那位画画的青年，为什么会给作者留下了深刻的印象呢？青年怎样站在金鱼缸边看鱼，他怎样画鱼，他对大家的议论有什么反应，“我”是怎样发现那位青年的特殊身份的等等，这些观察都同作者的细心分不开。如果我们仅仅做一个普通的游客，这些情况就不会放在心上。

再从课文《避雨》来看。途中遇雨，本是令人焦急的事，可在小草棚下避雨时，“我”并没有闲立一旁，而是留心一同避雨的人们：

大伙说着笑着，谈论着这场好雨。有人甩着伞上的雨水，有人脱下衣服迎风晾着。这个小草棚顿时变得又拥挤，又热闹。

同在避雨，人们神态举止各不相同。注意比较，抓住典型。“我”就是这样发现了一个姑娘：

雨正下得紧，从大路上跑来一个姑娘，十八九岁，高高的身材。衣服被淋湿了，贴在身上，不时滴着水珠。一双很俊的眼睛，露出纯洁坚定的表情。她没有拧衣服上的雨水，也没有跺脚上的泥，只用手轻轻掠了一下额前几丝淋湿了的头发。她在草棚地边上找了一块刚能避雨的地方，就不声不响地站在那里。

“我”注意到雨暂停时姑娘并没跟人们一样匆匆上路，而是提醒大家“还有雨”！重又下雨，人们重又回到草棚下与姑娘的交谈，了解到姑娘对这一带天气、雨情的掌握情况。边听边琢磨，作者进一步认识了姑娘，进而产生了敬佩之情：“多么有心计的姑娘呀！”这些经历和情感，就使“我”产生了写的愿望，便诞生了《避雨》这么一篇生动具体的文章。

从我们学过的课文中，我们不难看出，积累作文材料要注意以下几点：一是要留心周围的事物，做生活中的有心人；二是要多看、多听、多问、多思考；三是要注意记录观察所得。需要指出的是，积累材料是个长期的实践过程，希望同学们养成留心周围事物的好习惯，而且要坚持下去。