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地方本科院校网络工程专业课程体系结构改革探索

2016-08-29安阳工学院计算机科学与信息工程学院齐万华王庆喜

电子世界 2016年15期
关键词:网络工程计算机网络课程体系

安阳工学院计算机科学与信息工程学院 齐万华 王庆喜



地方本科院校网络工程专业课程体系结构改革探索

安阳工学院计算机科学与信息工程学院齐万华王庆喜

随着地方本科院校不断转型,改革现行网络工程专业课程体系,增强学生实践应用能力,培养更符合社会需求的应用型人才,使网络工程专业学生更能满足学校转型中的培养目标,提高学生市场竞争力,服务地方经济。

网络工程;课程体系;转型;应用

1 前言

我校在计算机科学与技术(本科)、网络工程(专科)、信息安全(专科)等专业的办学基础上获批网络工程(本科)专业,其与计算机科学与技术、软件工程均属于计算机类专业[1]。经过十几年的发展,网络工程专业在学习中逐渐成长,同时也需要不断改进与提高。

按照《地方本科院校转型发展研究报告》的思路,结合我校实际情况,探索更能满足用人单位需求的、更具有市场竞争力、有专业特色的网络工程专业课程体系结构。

2 研究的主要方法

2.1培养目标

网络工程专业培养基础理论较扎实,知识面较宽,综合素质较高,实践应用能力和创新意识较强[2],系统地掌握网络工程专业的基本理论、专业知识和基本技能,能在工程一线、科研部门及技术行政管理部门等岗位从事各类网络系统的设计、规划、建设、研究、维护与管理、以及安全保障等工作,适应地方发展和产业转型所需的高素质应用型技术技能人才。

2.2专业方向与能力

通过调研,结合本学科的研究方向,着眼于学生的个人发展,根据我校实际情况,将网络工程专业分为网络规划与管理、网络信息安全两个方向,针对相应的方向并结合我校的学生特点应培养学生的网络规划与设计、网络实施、网络管理、网络维护、网络协议分析、系统安全等能力[3],能够使其达到专业培养的要求。

2.3课程体系改革原则

课程体系应突出学生的中心地位,掌握核心专业技术,了解最新先进技术,培养用人单位所需、技术过硬的应用型人才[4]。依据专业人才培养目标确定核心课程并适当调整制定课程标准[5]。结合企业及专家的建议进行课程建设,以培养学生的综合应用能力为重点,使课程体系体现科学性,课程与课程之间形成体系,既不脱离社会实际需要,也不能隔断学生继续学习的能力。

2.4课程体系设计

为培养符合人才培养目标的学生,实现学校顺利转型[6],网络工程专业在原有课程体系的基础上进行调整,新课程体系:

(1)依据计算机网络发展的新技术和方向,针对本专业人才需求,更新网络工程专业课程体系,使学生了解和掌握最新所需的先进技术。在网络工程专业基础课程和特色课程(如表1所示)的基础上,增添新技术课程,如HTML5技术、云计算、大型数据库等课程。

表1 专业基础课程与特色课程

学生要在成熟技术知识的基础上了解计算机网络的最新发展,明确涉及到的新概念和术语,能够运用相关的知识和相关技术,掌握相关的理论和技能,走在技术前沿。

(2)减少理论学时,增加实践学时。注重理论联系实际,多采用案例教学,增强学生对知识的应用认知,重视实验和操作,提高学生的动手能力和实践水平。学生通过实际操作,能够对网络工程专业方向有深入的认识。

增加实习实训课程。为增强学生的应用能力,在保留计算机网络原理课程设计、计算机协议系统课程设计、计算机网络工程课程设计的基础上,新增交换与路由实训、无线网络实训、计算机协议分析实训、综合布线实训、信息安全实训等实训课程。通过以上的实训,使学生熟练应用所学技术和经验,能够从事相应的技术工作。

(3)成立网络工程专业学生团队,增强学生主动性。在大一后半学期,围绕网络工程的两个专业方向,鼓励感兴趣的同学加入相应的学生团队,自主学习,增强交流,培养其沟通和表达能力。鼓励学生团队参加相应网络管理、网络安全等竞赛,对外交流,开阔眼界,提高竞争力。

2.5教学方法改革

改进现有的教学技术手段,改革教学大纲和教学内容,深化学生理论知识和技能应用,培养学生的自主学习能力。课堂上能够激发学生学习兴趣,引导学生能够通过网络资源,拓展自己的专业知识,掌握最新技术,提高学生的工作适应能力。

2.6教学资源建设

引进或培养双师型人才,提高教师的专业技能,使教与需相吻合。同时增强课程之间交流。为使课程间更加系统,通过教研活动等课程组进行交流沟通,避免课程内容重复。加大教师对兴趣团队的辅导力度,尽可能满足学生团队的软硬件需求。

我校现建有计算机网络工程实验室、计算机信息安全协议实验室、综合布线实验室等,各实验室及其主要仪器设备如表2所示。

表2 实验室简介

目前我校的网络工程方向的计算机网络原理、网络管理、网络工程、综合布线、信息安全、网络安全、网页设计等相关课程实验都可以正常开设,同时也能够满足新开设实习实训课程,实现了理论学习和实验操作相结合。通过这些课程实验和实习实训课程的开展,增强网络工程专业学生的应用能力。

3 结论

本课题研究的目的旨在解决网络工程课程体系中存在的问题,通过不断的调整,在学校培养方向转型过程中,培养更符合社会需求的应用型人才。

[1]中华人民共和国教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京:高等教育出版社,2012.

[2]钟小斐.关于我国新建本科院校应用型办学定位与特色的探讨[D].厦门大学,2006.

[3]曹介南,徐明,蒋宗礼,陈鸣.网络工程专业方向设置与专业能力构成研究网络工程专业方向设置与专业能力构成研究[J].中国大学教育,2012,9:31-34.

[4]张太发,蔡吉花,张亚江,李文宇,高珊.以就业为导向的数学专业计算机方向课程体系构建[J].经济研究导刊,2014,34:162-164.

[5]苗苗.普通高等学校本科课程评价研究[D].华东师范大学,2007.

[6]张成兴,朱亚红.转型背景下基础工程课程教学改革探讨[J].漯河职业技术学院院报,2015,2:142-143.

齐万华(1986—),女,河南鹤壁人,硕士,助教,研究方向:软件开发,计算机网络。

王庆喜(1979—),男,河南内黄人,硕士,讲师,研究方向:智能算法、软件开发。

注:安阳工学院校级教育教学改革研究项目(AGJ2014040)。

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