议新时期初中班主任工作艺术

艾合买提·依米提

（新疆库车县牙哈镇中学，新疆 库车 842000）

议新时期初中班主任工作艺术

艾合买提·依米提

（新疆库车县牙哈镇中学，新疆 库车 842000）

班主任工作是一门领导艺术。人的思想是灵活多变的，因此班主任工作也没有一成不变的规律可循，要潜移默化地教育，既要有严格的要求，又要有体贴和关怀；既要有父亲般的严厉，又要有母亲般的慈爱。要在工作中不断总结，不断改进，一句话，就是要讲究艺术。本文从四个方面对此进行了简述。

初中；班主任；班主任工作；艺术

班级是学生学习的阵地，课堂是学生个性发展的沃土，也是学生走向社会的坚实根基，因此，班级的构建和管理需要讲究艺术。 在初中的班级管理过程中，班主任教师要通过来提高学生的各方面能力，促进班级管理的有效进行。

一、尊重、爱护每一位学生的人格

爱是人类普遍具有的心理需要。每一个学生都想得到周围亲人的关爱和温暖，他们需要教师的爱，特别是班主任的关爱。许多学生往往把班主任对自己的关怀、爱护与教师对自己的评价联系在一起，同自己在班集体中的地位和人格价值联系在一起，在每个不同的学生心中留下不同寻常的心理分量。越是威信高的班主任，他们的一举一动更会在学生的心理产生一定的冲击力。因此，班主任要尊重、爱护每一位学生，只有这样才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上、在做人上更加踏实、努力。尤其是面对班上的问题生，更要用良言相劝，晓之以理，动之以情，单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。因为这些学生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易，若用粗暴的方法对待，往住会伤害他们的自尊心和自信心。学生能得到教师的爱就是得到了赞许、表扬和鼓励，就会在他们的心理产生一种积极的情绪。从而激起学习的兴趣，接受老师的教导，愿意改正自己身上的缺点，积极上进，产生与困难作斗争的勇气和力量。因此，我们要用爱心去感化学生，耐心的教导他们，让他们能感受到宽容，并与他们平等的沟通和交流，和他们一起寻找适合他们的学习方法，通过持之以恒的表扬激励沟通，逐渐提高他们的学习成绩。

二、提升班主任自身的人格魅力

尼采说过：“要提高别人，自己必须是崇高的。”作为教师，有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。要培养学生的健全人格，教师必须具有人格魅力。黑格尔说：“教师是学生心目中最美的偶像。”教师的道德修养、言行举止，都在潜移默化中影响着学生的世界观、人生观。教师为人师表，用自己美好的师德形象影响教育学生，使学生的思想品德得到良好的发展，为今后的终身学习打下坚实的精神基础。因此，教师在日常教育教学活动中必须注重自身人格的塑造和提升。教师应注重不断地提升自身的人格修养，从注重自身积累入手，关爱学生、宽容学生、尊重学生，以高尚的师德建构人格魅力。通过自身的言传身教去感染学生，让学生在潜移默化中内化为自己的学习观、价值观、人生观，不断进取，成为社会需要的高素质人才。

三、坚持原则，注重班主任工作中的每一个细节

班主任工作很繁杂，一不留神，就会影响到学生的情绪或内心的平衡，从而影响班级管理工作的顺利进行。比如，排座位是每个班主任接手班级的时候最起始的工作，也因此生出一些烦恼。因为有的学生甚至家长对排座位很在意，总有家长打电话说孩子看不见黑板上的字要求调座位，或者某某学生之间有矛盾要求调座位。诸如此类，还真不是少数。这就需要班主任要有原则，并把这个原则提前传达给学生：1.按身高排座位，但是也有特殊的。比如有的孩子可能上身比较长，虽然个子不是太高，但可能坐下之后就会显得很高；相反，有的孩子可能腿很长，虽然个子很高，但是坐下之后反而不会显得很高。对于这两种情况就要特殊对待，要让学生坐下比较之后再去定夺。2.眼睛有高度近视或严重弱视的要特殊照顾。有人说2000后的一代是玩着电子产品长大的，所以现在的这些学生大多数都是近视眼，因此大家都是差不多的情况。如果是轻微的近视而又实在看不清黑板的情况下，可以考虑戴个矫正眼镜。但是如果是高度近视或者严重弱视的，就要防止他们的眼睛进一步恶化二给予照顾，这些学生可凭证明事先和班主任说明。3.以同性做同桌为主。初中生开始进入青春期，有点小心事、小秘密很正常，而他们又通常不愿和老师、家长诉说，那么同学尤其是同桌就是他们最好的倾诉对象，尤其是女生，生理期时需要什么东西还是女性同桌帮忙最方便。4.以互帮互助，共同提高学习为主。学生最主要的任务还是学业，所以不管怎样，学习上的帮助、提高还是最重要的。如果两人坐在一起，不能互相促进学习，并且上课扰乱教学秩序，那就只能调开。这样通过排座位前先和学生说明，让每个学生都明了座位安排的基本原则，并向家长告知这些情况，这样既省去了家长为座位安排托关系、找门路要求特殊照顾的烦恼，又让学生心理平衡，避免不满情绪的产生二影响学习和团结。

四、营造师爱的氛围，让学生心理充满阳光

全国模范教师窦桂梅这样说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖，如春风一缕，扬起他们信心的风帆，去劈波斩浪驰向希望的彼岸。让我们每一位教师牢记这句话“要教师阳光到别人心里去，先得自己心中有阳光。”（罗曼罗兰语）师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”，作为爱，她具有高度的责任性（从培养民族接班人的高度出发）、高尚的无私性（如蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人）。师爱又是对学生成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的妙方。曾经见过这样一段话：“教师是船长，于浪谷潮尖，急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”教师是船长.更是园丁，精心的培育着祖国的希望。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”或许这就是对师爱最好的阐释。

结语：班主任是学生健康成长的引路人，是班级的缔造者和管理者，而班主任工作是管理人的工作，班主任工作中既有宏观的群体管理又有微观的个性管理。班主任只有讲求工作艺术，顾及到每个学生的发展和成长，才有利于整个班级良好风气的形成。

［1］崔小斌、周芳丽.师爱是教育永恒的主题［J］.产业与科技论坛；2011-02-28.

［2］论文教师的爱是维系教育的纽带优秀演讲范文［OL］.2011.

G635.1

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1671-864X（2016）08-0272-01