在初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

严靓

摘要：伴随素质教育理念的不断深化，培养学生独立思考和创新思维的能力成为每位教育工作者重点关注的课题，那么创新能力最重要的体现就是学生主动提出问题的能力。只有学生在充分掌握知识的基础上才能发现问题，从而提出问题。故此，本文详细阐述了初中数学培养学生主动提出问题能力的有效方法，以便提高学生学习的积极性，也为提高教师的教学效率提供一定的理论参考。

关键词：初中；数学教学；主动提问；途径

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）12-0037

在初中数学教学中，培养学生勇于探索创新的思维能力对于学生以后的学习至关重要，尤其是对于数学这种实际应用性很强的学科，培养学生独立思考发现问题并提出问题的能力尤为重要。然而，目前的教育现状并不是以此目标来进行的，而是采用传统的、简单的问答方式来进行教学。学生平时的参考书等辅导用具已经给学生做了详细的解答，严重阻碍了学生对提出问题能力的发展，从而影响了学生学习的积极性。没有了享受自我发现新问题成就感的乐趣，影响学生的听课效率，对于学习数学缺乏内在的动力。那么，如何在教学中提高学生提出问题的能力呢？本文从课前预习、课堂教学、课后作业、复习和考试等五大学习环节进行了详细的探讨。

一、课前有效预习，培养学生自主提出问题的习惯

课前预习是学习的环节之一，为了培养学生主动提出问题的能力，教师就要求学生通过自己的努力将预习的课程完全学懂，而且提出自己的疑问，教师在进行上课之前要进行检查。例如，预习《有理数加减法》这部分内容时，学生对于减去一个负数总是会出现错误，不是忘了变号就是记错了规则，此时学生就会发出疑问：“怎样才能提高运算的正确率？”，从而成为学生课堂听课的动力源泉。

二、课堂高效教学，变换教学方式启发学生主动提出问题

教师在进行课堂教学时，根据教学内容设置合理的情景，营造良好的课堂氛围，构建良好的师生关系，启发并引导学生对听课的内容主动提出自己的疑问，并培养学生探索答案的积极性，有利于提高学生的听课效率。例如，教师在教授《三角形的内角和》这个知识点的时候，很多学生都知道三角形的内角和是180°，而且对于所有的学生来说记住这个结果也很容易。然而当教师提出“怎样去证明这个结果？”时，几乎所有的学生就沉默了。通过教师的讲解，学生明白了即使是定理也要提出自己的疑问，试着去证明它，这样才能真正掌握理论知识点。

三、改变课后作业方式，提升学生时间的利用率

写作业是学生学习的第三个环节，也是对听课效果的一个检测，有很多学生都是习惯于边做作业边查书，然后把作业完成，这样作业效率不高而且时间也拖拉，从而出现有的学生甚至作业做到午夜。为了提高学生做作业的效率，教师教授学生先复习后做作业的方法，要求学生在做作业之前先对所学内容进行复习，将教师在课堂上的内容回顾一次，然后再完成作业。这样，学生在作业中就减少不懂就去翻书的情况，从而缩短做作业的时间。

四、高效复习，为学生提出更有见解性的问题奠定基础

复习是考试前的学习环节，是知识的整体综合和归纳，对于数学就是题型的总结和基础知识的总结归纳。学生根据教材的内容安排按照章节的布局进行复习，在复习的过程中将所有的知识进行整合，从而能够提出更具有深度的见解。如复习“相交线和平行线”这部分内容时，可采用思维导图的形式进行知识的归类和总结，将相交线和平行线作为两部分进行分类总结，并构建二者之间的联系，形成网络的思维导图。此外，学生在复习关于“一元一次方程”内容时，就可以整合“二元一次方程、不等式组”等内容进行专题性的复习，从中发现彼此之间的交集，提升学生思维总结能力。

五、通过考试查缺补漏，培养学生自我发问的意识

考试是对教学质量和学习成效最好的检测，教师通过试卷分析，使得学生在分析中明确自己的薄弱点，清晰自己的短处在哪里，以便为自己的学习点明方向。而不是将考试作为学习知识的终点，考试恰恰是学习另一个意义上的新起点。如，在有关“不等式与不等式组”的小测中，通常学生会出现结果错误的情况，此时学生首先要反思自己为什么会出错，主动地提出学习中的问题，并提出解决问题的方法。因此，培养学生提出问题的能力不仅仅是限于数学知识的提问，而是贯穿学生的整个生活和学习中，学习和生活是一体的。只有这样，学生才能很好地将学习的理论知识运用于生活实践。

六、结束语

综上所述，在初中数学教学中提高学生主动提出问题能力的途径多种多样，但无论是哪种方式都是以激发学生主动思考，发现问题、提出问题并解决问题为目标。这种提出问题能力的培养不应仅仅限制在数学知识的学习中，而应该拓宽到实际生活的范畴，数学是与实际生活密切相关的学科，仅限于学科提出问题的能力不利于学生进行创新能力的培养。因此，在整个学习环节中都应贯穿学生提出问题能力的培养，注重学生学习积极性的提高，从而增强学生学习数学的动力。

参考文献：

[1] 马丽莎.初中数学教学中培养学生主动提问的能力[J].创新教育，2015（4）.

[2] 蒋红波.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].数学学习与研究，2014（20）.

（作者单位：江西省赣州市南康区凤岗中学 341400）