对新课程改革形式下的初中班主任管理工作遇到的问题与对策的分析

张兆勇++丁丽

【摘要】 在新课程改革形式的影响下，初中班主任在进行班级管理工作的开展中逐渐的遇到了新的问题，因此班主任要积极地更新教育理念，顺应时代发展潮流，创新管理方式，解决相关问题。

【关键词】 新课改 班主任 管理工作

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-095-01

初中班主任在进行班级管理中遇到的问题影响了班级管理的效果与质量，若不及时的处理，必然影响学生的发展。因此本文将对相关问题及对策进行简要的分析。

1. 新课程改革形式下的初中班主任管理工作遇到的问题

1.1在进行教育工作的管理中理论水平存在问题

教育工作也在随着社会的进步而进步，所以班主任应该顺应时代发展潮流，积极地更新教育观念，在工作中大胆探索、创新，才能够形成适应自己、符合学生发展的教育新理念。由于教育工作存在较强的创造性，班主任在进行班级管理的时候就应该引进先进的管理及教育理念，优化传统教育中存在的不足，从而弥足自身的教育理论空缺，提高教育教学管理工作的效果。因此，班主任要捉住新课改的机遇，大胆、主动吸收先进教育文化及思想，解决自身教育管理理论水平不足的问题。

1.2管理工作的方式存在问题

初中班主任在教学管理中往往不能够落实“以人为本”的原则，在日常教学中没有主动的站在学生的立场上去分析、思考、处理问题，加上班级管理缺乏科学民主，不注重学生心理变化及诉求以及忽略了培养学生的综合发展能力，在对话中也没有将学生放在平等的位置上等，最终就使得班主任与学生之间逐渐产生隔阂与矛盾，让学生排斥班主任，使学生出现逆反心理。

1.3学生缺乏自主管理能力

在互联网e+时代的影响下，学生可以足不出户就接触到社会上丰富的事物与信息，这就导致学生的心理越发成熟，尤其是对现在的中小学生而言，他们的思想活跃，对世界和社会各方面的认识已经远远超过了人们的想象，同时，学生们也都存在着叛逆心理，有时候不服从班主任的管理，而且社会上还存在着对学生太多的诱惑，这些都不利于学生自身的健康发展。

2. 新课程改革形式下的初中班主任管理问题的对策

2.1对初中班主任的教育管理理论水平进行提升

首先初中的班主任要为自己建立终身学习的观念，要通过不断的学习新的教育教学思想理论、及时了解学生的心理及思想变化、做好传统教育观念进行修改等方式，提高自己的管理理论水平。学校要组织初中班主任学习并掌握必要的心理学、管理学、教育学等知识，组织一定的校本培训、专业技术培训，为教师提供主体研讨的机会，将班主任的管理与培训工作更好地结合在一起，实现理论与实践的有机统一，能在新课题改革下实现角色的转变，由经验型转向科研型，由权威型转向民主型，让班主任逐渐适应新的教育环境、提高自身应对挑战的能力，使班主任变成一个优秀的教育人员。

2.2初中班主任管理工作的方式要改变

初中生正处于人生的成长阶段，心理心性等都没有发育成熟，所以很容易被外界环境的变化所影响。因此，班主任在教学工作中要给学生树立良好形象，加强心性修炼，通过在班级的日常管理及教育工作的开展去积极的影响学生，让学生明白什么可为，什么不可为。另外，班主任要与学生真心相待，平时要主办一些学生喜欢的课内外活动，在活动中与学生多交流，多了解。受传统教育理念影响，班主任要积极引进创新元素对传统教育管理方式进行改变，从而让教育管理工作的方法更加具有针对性，提高教育管理工作的实际效果。

2.3对学生的自我约束及管理能力进行强化

班主任要充分地发挥班级内部班干部的作用，在管理工作中班主任要引导班干部首先形成一定的自我管理及约束能力，将班干部打造成班主任自己的小帮手，通过班干部了解全班同学的思想状况以及学习情况。然后要做好班干部的教育活动，积极的为班干部传输新的教育知识，激发班干部及其他同学的参与积极性，引导全班同学共同进行班级的管理工作，从而实现对学生综合素质的培养及锻炼能力，提高班主任的班级管理效果。

2.4引导、帮助学生从思想的误区中走出来

班主任是学生的引路人，在进行班级管理的时候，班主任要做好学生的引路工作，对于存在思想误区的学生，班主任要主动的与学生及学生家长进行交流，在第一时间了解学生的思想波动，通过交流沟通的方式加深彼此的了解、增加师生的情谊，并及时的采取针对性的开导、引导措施，引导学生走出思想误区，为学生树立健康的、积极的、正确的人生观、价值观、世界观。

2.5对初中班主任绩效考核机制进行完善

为了激发班主任管理班级的热情、纠正班主任管理班级的态度，校方应该借助当前新课程改革的列车，对班主任评价考核机制进行完善，打破传统的以升学率衡量考核最终效果的方法，要将学生的日常学习状况、学习态度、日常表现等统统纳入班主任绩效考核机制当中，让绩效评价考核机制变得更加全面、民主、科学，从而激发教师的责任感及使命感，纠正班主任管理班级的态度，提高班主任管理班级的效果。

总之，在新课改形式的影响下，初中班主任要尽快走出传统教育管理模式的影响，尽快地学会并掌握先进的教育管理理论及知识，从而解决管理工作只能够遇到的问题，提高教育教学及管理效果，引导学生健康成长。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育），

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[2] 郭福利.试论新课程改革中教师如何实现全新转变[J].内蒙古

教育，2014（06） .