浅谈新课程改革下高中物理课堂的合作学习

王春梅

【摘要】 新课程改革注重培养学生自主学习和合作学习的能力。合作学习是高中物理课程改革中提出的一种新型教学模式，它改变了传统物理教学由教师讲，学生听，然后再以统一作业的模式，而以小组为学习单位，学习中通过小组合作、讨论来分析和解决问题，并由学生对各小组学习过程和成果进行评价，从而掌握知识技能的模式。本文通过对高中物理教学中开展合作学习的意义的分析，提出高中物理课堂合作学习的基本要素及导学案的设计。

【关键词】 新课程改革 高中物理 合作学习 导学案的设计

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-011-01

一、在高中物理教学中开展合作学习的意义

高中物理教学通过合作学习，使学生从独立思考的学习方式转变为和小组其他成员合作的学习方式上，学习方式的转变突出了学生在学习过程中的主体地位，对其兴趣激发、知识获取、能力培养都有积极意义。

首先，应用合作学习有助于激发学生的学习兴趣。传统教学中教师要求学生在学习过程中独立学习、完成作业。这种教学模式下，学生的学习过程较为较单调，学生对知识的掌握只能靠自己能力完成。而合作学习，让学生可以与同伴讨论和交流，互动过程使学生能够尽快的掌握知识，这样学生对学习就会产生浓厚的兴趣，并且对所掌握的知识记忆深刻。

其次，合作学习有利于学生实践能力的培养。以往的学习方式让学生从头到尾都在自己研究，学生的理解能力、交流能力没有得到较好的培养。在合作学习中，学生通过和同伴合作、交流学习中的心得、对知识点的理解，探讨解决问题的方法，使学生思维开阔，学会了分享、交流、讨论，并让他们发现了集体的力量，懂得了合作对问题解决的重要性，培养了其实践技能。

二、高中物理课堂合作学习的基本要素

合作学习方式不仅能够培养学生的小组合作能力，而且能够提高每一个学生的能力和责任感。要达到这个目的，高中物理课堂合作学习必须具备如下几个要素。

1. 分组

合作学习离不了分组，教师应根据学生的实际情况，优化组合，如：该学科学习成绩不同的学生组合，让每名学生在合作学习中都有展示自我的机会。合作学习的内容必须能使小组中的每个同学都参与进来，针对研究的问题做出积极的思考。每个小组要安排一个组长，由组长对小组成员进行分工，以提高小组交流、合作的学习效率。

2. 合作

教师在设计合作学习的教学问题时，一定要对学生解决问题的生成过程做出预设，学生易混易错的难点、重点要 通过小组合作的学习方式去突破，并且设计问题要有层次。在合作学习中，合作、交流的过程使生生之间思维互补、能力互补。原本由于存在思维误区，一个学生独自不能完成的任务，在与他人的合作中得以弥补。或者头脑中原有的错误想法，在与同学的争论中得以纠正，也使当前的问题得到了解决。

3. 评价

在学生进行合作学习后，应该通过成果展示、全班交流等方法，组织引导学生对各小组合作学习过程、方法、效果等方面进行评价，各小组也可以对自己小组成员在合作学习过程中的表现进行评价。这样做不但可以促进知识在学生大脑中的进一步完化，也对每名学生的学习劳动给予肯定，从而提高他们学习的积极性。另外，通过反思还可以提高学生的认知水平。学生会思考在今后遇到类似的学习情况时，应该在哪些方面进行思考。

三、导学案的设计

“导学案”是学生合作学习的指路标， “导学案”要着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生进行更有效的合作学习。导学案设计的内容包括：

1. 学习目标：表述要明确、具体、可行。行为主体是学生，教师为辅。行为动词、行为条件及表现程度不能缺。学习目标依据本学科《课程标准》和学生实际情况制定。

2. 学法指导：要具体明确，具有可操作性、层次性与指导性。

3. 自主学习：本部分主要解决基础知识、基本技能等内容，设计要控制难度，要求学生独立完成。比如：书上已有的概念或学生可以由教材内容总结出的结论。

4. 合作讨论：本板块内容一般应是2人以上合作才能完成的问题。比如：书上没有的内容但是本节的重点或难点。例如：《弹力》一课中关于弹力的方向就可以设计成合作探究内容，可以设计几个生活中常见的弹力实例，让学生讨论分析施力物体、受力物体及弹力的方向，进而总结出弹力的方向。这部分要求问题层次化、情境化。通过本板块设计，达到突出重点、突破难点之目的。

5. 分层训练：每个知识点之后要设计至少一道与本知识点相关的练习题，以达到巩固知识的作用。另外，本节所有知识探索完毕要设计一些难易程度不同的练习题，进行分层次训练。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 宋晓玉.新课程理念下高中物理课堂合作学习的教学策略研

究[D].华东师范大学，2009.

[2] 曹衡君.新课程下高中物理合作学习的课堂教学行为研究[D].

湖南师范大学，2010.

[3] 王晓东.基于新课程的高中物理课堂合作学习的教学策略分

析[J].新课程（下），2015年09期.