做一个“多情”的政治教师

王红霞

摘 要： 思想政治课的特征要求教师在教学过程中注入情感，在教学导入、语言、教态、方法和总结各方面处处“留情”，做一个“多情”的政治教师，增强教学效果。

关键词： 思想政治 教学情感 教学策略

思想政治课是学生接受思想政治教育的主渠道。然而，有些学生反映：思想政治课抽象、单调，学习起来没有多大兴趣。究其原因，是教学过程中缺少“情”，为此，我们在思想政治课教学中要倾注更多“情”，做“多情”的教师。

一、导语设计要“一见钟情”

“良好的开端是成功的一半”。精彩有趣活泼的导入不仅使学生很快进入角色，积极投入学习，使学生明白本课学习要求，集中学生思维方向，而且启发学生学习动机和学习情绪，达到动之以情、晓之以理、炼之以志、导之以行的效果，学生听了富有艺术抒情的导语，往往“一见钟情”。

1.温故启新式

即教师带领学生通过对以前（尤其是前一、两节课）所学知识的回顾、复习过渡到对即将学习新知的教学上。由于思想政治课基本理论知识之间，特别是同一册教材内部的章、节、目之间，存在紧密的内在逻辑联系。因此，安排温故知新的导语，就能使学生学习新知时始终保持与旧知的联系，而不感到突然、陌生，新旧知识之间连接得自然、顺畅。

2.悬念诱思式

即教师先讲述故事或者列举实例，然后从中巧妙设置一、两个悬念，激发和诱导学生的学习欲望。因此，安排这种悬念诱思式教学导语，可以使学生集中精力、全神贯注，内心产生跃跃欲试的强烈意识，设法破译教师设置的悬念，从而使课堂教学处于“愤而启之”的状态。

3.就地取材式

针对课前师生的言行，借题发挥，乘机而导。一次，有位教师上课进教室时差点儿跌跤，引得全班学生哄堂大笑。这位教师不慌不忙地走到讲台前，叫道：我们要正确对待人生道路上的挫折，今天正好学习“事物发展是前进性和曲折性的统一”这一内容，请学生打开课本。教室里秩序井然，学生全神贯注地开始学习新课。

二、教学语言要有诗情

思想政治课内容具有科学性、逻辑性和抽象性的特征。对思想政治教师来说，没有必要一上课就摆出冷峻的神态，用枯燥乏味的语言平铺直叙地讲述要阐述的道理，因为那样会令人听而生厌。要改变这一状况，教学语言必须具有诗情。

1.巧用诗歌法

引用诗词或歌词说明观点，增强说服力。例如：讲“必须坚持联系观点”这一课时，我以饱满的热情为学生朗诵爱国将领冯玉祥的一首诗：“鸟爱巢，不爱树/树一倒，没住处/看你怎么去生活！”听罢这首爱国诗，学生被冯玉祥将军高尚的爱国情怀所打动，懂得了家与国的密切关系，受到了一次生动的爱国主义教育。

2.排比讲解法

运用排比句对所讲观点加以解说。例如：分析“理想”的含义时，满怀激情地讲了这样一段话：每个人往往都有自己的理想，少年人志向远大，期望自己的人生充满诗意，是缤纷的花雨；青年人快捷敏锐，期望自己的道路是坦荡的通途，是成功的欢呼；中年人脚踏实地，期望自己的事业平凡而伟大，是温馨的祝福；老年人壮志不已，期望自己的生活是夕阳的辉煌，是悠远的回响……学生现在大都16岁，16岁是感情丰富的季节，16岁是理想开花的季节。我们应当有远大的理想。学生被我的鼓动性语言深深地打动，神情专注地进入最佳学习状态。

三、教师的教态要“脉脉含情”

1.目光分配要合理

通常做法是把目光中心投放在教室倒数第二三排位置上，并兼顾其他位置，特别注意使自己的目光与全班学生目光保持“对流”，以便随时调控。

2.面部表情要适宜

教师面部表情一要自然，让教师的内心活动与外在表情一致，让学生看到教师坦然的真实形象；二要适度，即教师的脸色变化要恰如其分；三要温和，即教师在课堂上表情亲切温和时，师生间心理距离就会减少以至于消失。

3.动作姿态要适当

教师的动作姿态应严格服从教学内容和教学目的需要，与教学内容保持和谐一致，一要手部动作准确，二要双脚站立自然平稳。

四、教学方法要激发“热情”

1.情境教学法

所谓情境教学法，指教师为激发学生思考积极性而创设特定的问题情境，以培养学生独立探求问题的能力。情境教学必须注意形式的新颖性、内容的生动性和启发性。这样，学生就愿意学、爱学，就会主动学，在学习中有发展、有创造、有快乐。

2.讨论教学法

讨论教学法是在教师指导下，通过一定组织形式，引导学生就某个问题发表看法，进行辩论和研究学习的一种教学方法。教师组织学生讨论必须注意以下基本要求：（1）参加讨论的学生必须具备一定的知识和独立思考能力；（2）指导学生收集讨论的相关材料，对要讨论的问题做好充分准备；（3）讨论时，教师要调动每个学生参与讨论的热情，鼓励学生敢于提出自己的观点，展开充分的讨论；（4）做好讨论总结，总结要科学、明确，并指出讨论过程中存在的问题，讨论教学法运用得当，可以使不同水平学生活动起来，集思广益，取长补短，使探究与创造精神得以弘扬。

五、归纳总结要具有“煽情”

影视作品中有种打动观众的艺术手法，叫做“煽情”。上完一堂课归纳总结时，政治教师可以借鉴文学作品中的思想性和艺术性相统一的原则和手法打动学生。

总而言之，在课堂教学中，思想政治课教学内容一旦插上情趣的翅膀，合成美妙的气氛，就会对学生产生巨大的感染力和吸引力，就会取得意想不到的教学效果。