当“流行”遇上“古典”
2016-08-23孙梦远沈阳师范大学音乐学院辽宁沈阳110000
孙梦远(沈阳师范大学音乐学院,辽宁 沈阳 110000)
当“流行”遇上“古典”
孙梦远
(沈阳师范大学音乐学院,辽宁 沈阳 110000)
用流行音乐的方式创编古典音乐,用现代人的思维诠释经典旋律。本文从巴赫小步舞曲g小调入手,讲述了如何选择作品、确定风格、节奏型等。
流行音乐;古典音乐;风格;节奏型;创编
今天,音乐的多元化形态发展引导着大众的审美意识从理性走向感性,人们由之前的被动接受、倾听、欣赏到主动寻求感官震撼力的需求越来越多,人们总是要不断创造出新的音乐,而古典音乐相较流行音乐作品在电影、电视、网络等媒体的占有率则不断成反比下降并逐渐拉大着距离。古典音乐不应被束之高阁,流行音乐的创作也不只是有“广场舞”、“口水歌”等,也应有可体现艺术创作特点和审美价值、给予音乐人创作空间、提升演奏水准,陶冶音乐爱好者文化艺术修养的“新”音乐。重新创编古典音乐和民族音乐的主题旋律,不代表不尊重和摒弃原作。使经典的旋律跨越语言的界限和时空的距离,在发展的同时保留经典也是音乐的艺术形态之一。创编伊始,如何选择作品、选择适合这首经典作品的流行音乐风格、节奏、音乐元素是十分重要的。我们首现来谈谈如何选择作品。最初尝试创编的时候,拥有“耳熟能详”或优美动听旋律线的作品应是首选,这样的作品有很大的创作空间,无论风格还是节奏可选择性都较多,并且创作的本体至少要喜欢或能对其有创作灵感,备选的主题旋律要有规律可循,节奏型不宜复杂或音符较紧密,旋律音符较密的作品不容易在其中添加和弦或节奏变形,而旋律线简洁,节奏简单的作品则非常适宜进行改编,如巴赫小步舞曲g小调,旋律以四分音符和八分音符为主,小调赋予的淡淡忧郁色彩,让旋律更加优美,改编后旋律线也应有这样的主线,围绕这条主线,再展开节奏与和声的创编。
这样具有鲜明的主题和音乐风格才能体现出作品的艺术特点,而节奏型是体现作品主题风格的重要手段,它应给人一目了然的感觉,无论原作是否有明显律动,做完改编以后也都应有鲜明的律动感来托住旋律。这里的律动不带表“重”,而是有“轻重缓急”,用相对“轻巧”的音符衬托“强”音符,以“短”的时值对比“长”的时值,旋律音可与节奏律动同步或错开,但也要以乐句至乐段为单位使其有一定规律可循,创编不能完全“随心所欲”,若确定为爵士小步舞曲,可以做一个与旋律调性一致的引子,它能确定曲子的整体律动,之后的“A”段可以是这个律动。
谱例1(新创编《小步舞曲》引子)
重新创编以后,除了原作的旋律被保留,和弦的功能走向与节奏都有了变化,被赋予了一种新的意象,轻巧的节奏让旋律变得俏皮也更生动。左手的节奏型虽应是有律动感,但“走走停停”的改编方式能让作品更有空间感,旋律部分亦可以添加同样的节奏型代替左手的节奏,而过渡小节的和声需配合节奏让乐段的界限更鲜明。
谱例2(新创编《小步舞曲》A段)
和声可以部分保留原作,但流行和声的织体与连接更能体现作品的流畅性,根音级进下行让和声的连接有“因”有“果”。旋律在A段的结尾可以有变形或完全离开原作,下面谱例的三、四小节就与原作完全不同,新的结尾为后面段落的进入带来新的听觉感受,同时也可以在这两小节中做一个“B”段落律动的预备式。
谱例3(新创编《小步舞曲》A段结尾)
选择爵士风格改编作品时应留有“即兴”段落,24小节、32小节或更多,在教学中,可以写出这部分的音符作为范例,演奏时,可以弹与这部分不同的音符。结尾部分可编写几种不同方案,选择与整曲最贴切的作为结尾段。
谱例4(新创编《小步舞曲》结尾段)
改编作品可选的风格、节奏型、和声是多种多样的,但又是相互关联的,这三者为创编新作品的主要元素。风格有爵士乐、布鲁斯音乐、摇滚乐、拉丁美洲音乐、民谣与乡村等,节奏型有朋克、放克、迪斯科、摇摆乐、波萨诺瓦、漫步等。在演奏“新”作品的时候要注意演奏速度,譬如“拉丁”风格中的“伦巴”为4/4拍,每分钟27~29小节,重音在每小节第4拍;“桑巴”为2/4或4/4,每分钟52~54小节,热烈而欢快,重音在每小节第二或第四拍。在创编和演奏的过程中都要确定速度,它也是体现风格与作品完整性的重要因素。和声的包容度较高,这些风格的和声有可贯通之处,篇幅有限,不一一叙述。
流行音乐的出现是一场革命,它让音乐有无限可能性。因此,人们的创作理念也要不断革新,融合多种音乐元素,抹平“新”与“旧”的界限,体现艺术特色和审美价值,对音乐的不断探索才是音乐呈良性发展的重要因素。
沈阳师范大学2015年度校内项目,项目名称:以流行音乐风格对欧洲古典音乐与中国民族音乐经典作品的创编(项目编号:W201568)。
孙梦远,沈阳师范大学音乐学院流行音乐系流行键盘专业讲师,辽宁省音乐家协会会员,编著《钢琴精品艺术鉴赏》,《卡拉OK演唱技巧》成功举办五场个人演唱演奏以及教学音乐会,对爵士钢琴演奏技法和理论有深入研究。