让学习发生在学生身上（一）

○田丽霞

让学习发生在学生身上（一）

○田丽霞

很久不联系的老邻居突然来访：“儿子刚上初一就厌学了。一开始是隔三差五地装病逃避上学，后来干脆不去了。现在已经两周没上学了，好说歹说都不管用，急死人了！”家长一脸焦虑。

老同学见面，同为教师，谈话自然离不开学生：“真没办法，班里有一个学生，非常聪明，样样都好，就是不学习。老师说不听，家长说也没用……”老同学无奈地摇头，惋惜之情溢于言表。

一个朋友，给孩子报了钢琴班。每天陪孩子上课，和孩子一起背曲谱、练指法。两年下来，孩子一无所获，她自己倒学得有模有样，能弹不少曲子。学钢琴这么美好的事情，孩子为什么不喜欢呢？朋友百思不得其解。

身为教师，我也有这样的困惑。上课铃响了，小A一脸兴奋地跑进教室。老师开始讲课，渐渐地，小A的表情由兴奋变成了漠然。同学热烈地讨论问题，小A置身事外，望着窗外发呆。我问他：“发呆是一天，学习也是一天。你每天披星戴月早出晚归却一无所获，对得起自己这份辛苦吗？”他淡淡地说：“我也没办法，我也不想这样。”

与一名在乡镇中学工作的老师聊天。他说：“义务教育普及了，学生不用交学杂费了，上不起学的问题解决了。现在困扰我们的问题是如何把学生留在校园，降低流失率，完成‘普九’任务。有一次，一个初二的女生不想上学了，我们几个老师轮番到她家里做工作。最后只好答应她的条件——不写作业，不参加考试，不能批评她……”老师的话里充满了无奈。

…………

对以上几个案例，多数人都将其归因为“厌学”。但是学生为什么厌学呢？怎么解决这个问题呢？教师在问，家长在问，学生在问，似乎全社会都在问。

为了让孩子好好学习，家长可谓不遗余力。择校、报班，严防死守，逼着孩子学，陪着孩子学。结果孩子出工不出力，动手不动脑，学习一无所获。老师们更是使尽浑身解数，精心备课，不断改革，引入新的教学理念，运用现代化的教学手段，努力使自己的课堂更精彩。结果如何呢？依然有学生人在曹营心在汉，心神游离于课堂之外。真可谓：牛不喝水强按头，皇帝不急太监急。

放眼生活之中，类似的现象很多：家长端着饭碗追着孩子喂饭，孩子不吃；家长拿着棉衣给孩子穿，孩子不穿；上学快要迟到了，家长一催再催，孩子慢慢腾腾不着急；高考快到了，老师、家长方寸大乱，恨不能替学生去高考，学生依然不紧不慢；大龄青年逍遥自在，不恋爱不结婚不生娃，父母急得团团转，催婚催嫁催生娃，他们不急……

这些问题充斥着我们的生活，搅乱了我们的心绪。我们多么希望映雪囊萤、悬梁刺股、程门立雪、闻鸡起舞这样的故事发生在自己孩子、自己的学生身上啊，可惜没有。

有一天学校开会，“要让学习发生在学生身上”，校长这句话仿佛一记惊雷炸开了我心头的阴云，使我醍醐灌顶茅塞顿开。

“让学习发生在学生身上”，这句话说到了问题的关键。学习是学生的事情，学生的事情就得由学生做。学生是内因，如果学生不想学，其他人再怎么努力也没用。而以前我们所做的改善办学条件，改变教学方法，改善亲子关系，这些都是必要的，但都是在改变“外因”，而忽视了“学生这个内因”。结果学习没有发生在学生身上，而是发生在了家长身上、教师身上。家长学会了弹钢琴，学生却一无所获；老师的课堂越来越精彩，学生依然提不起精神；学校的设施越来越先进，学生的学习热情却没有提高。

怎么办呢？我们应该调整一下视角，把关注点放到学生身上，研究一下孩子想什么、爱什么、适合什么，然后因材施教“投其所好”，把学习的权利、责任和快乐一并还给学生，让他们认识到学习是自己的事情，把“让我学”变成“我要学”，让学习真正发生在学生身上。

说易行难，怎样才能让学习发生在学生身上呢？（未完待续）