高校图书馆应担起《中国语言生活状况报告》成果推广开发的重任

陈 朝



高校图书馆应担起《中国语言生活状况报告》成果推广开发的重任

陈 朝

《中国语言生活状况报告》是我国第一部动态反映和研究中国语言生活状况的年度报告，其成果除了为国家制定语言规划和调整语言政策提供依据，还具有提升国民语文素养，促进各行业发展的重大意义，更具有较高的学术研究价值。语言文字事业、国家语言生活与国家民族的政治、经济、文化等事业的发展密不可分。高校大学生作为未来国家的栋梁，须具备相应的语言文字素养，关注并维护国家和谐语言生活。高校教师及研究生，作为学术研究的中坚力量，研究《报告》，对其成果进行再度开发，会拓展研究领域，产出更多的科研成果。然而，据调查，目前大多数高校相关专业的师生对《报告》知之甚少。高校图书馆应发挥自身优势，做好《报告》的宣传推介工作，引导师生了解《报告》，促进《报告》成果的再开发利用。

中国语言生活状况报告；语言生活；高校图书馆；学术成果的开发利用

一、引言

《中国语言生活状况报告》(以下简称《报告》)，是由国家语言文字工作委员会发布的年度语言生活状况报告，是中国第一部语言皮书。《报告》的内容，有语言生活若干领域的调查报告，有各种媒体语言使用状况的动态分析。每年一部，连续出版，动态地反映了一个时期内国家语言生活状况的变化，进而为国家语言规划、语言政策的制定和调整提供可靠的依据，更好地指导国家语言文字事业的发展；为国家教育、科技、文化、广播电视和新闻出版等领域的科学发展提供参考；为学术研究提供借鉴，贡献选题；为社会语言服务、语言科技、语言产业、语言经济等的发展，提供信息、规范和标准、语情支持；为过好虚拟语言生活，促进社会语言生活的和谐发展做出贡献。[1]2006年9月第一卷本出版，至今已连续出版了11卷本。《报告》甫一发布，便在社会上乃至国际上产生了强烈反响，随后英文版、韩文版相继面世。教育部语信司田立新司长曾这样评价：“《中国语言生活状况报告》，凝聚了一种理念，树立了一面旗帜，锻炼了一支队伍，打造了一个品牌，进而形成了语言生活派*语言生活派是近10年来在中国语言学界逐渐形成的具有独特学术追求、治学方法的流派。是以《报告》的编写团队和国家语委的10几家科研机构人员为主体形成的。详见参考文献[1]。。”[2]

《报告》的价值意义是巨大的，受益的人群和领域是非常宽泛的，上到国家大政，下到平民生活，对教育、科技、文化、经济等领域尤为重要。高校大学生是未来国家建设的中坚力量，这一层面的群体，须具备相应的语言文字素养，关注并维护国家和谐语言生活，方能胜任未来的岗位工作。高校教师及研究生，作为学术研究的中坚力量，研究《报告》，对其成果进行再度开发，会拓展学术研究领域，挖掘新课题，产出更多优秀的科研成果。然而，据调查，目前大多数高校相关专业的师生对《报告》知之甚少。高校图书馆应发挥自身优势，做好《报告》的宣传推介工作，引导师生了解《报告》，促进《报告》成果的再度开发利用。

二、《报告》在高校的认知及开发利用情况

《报告》之于高校教师来说，是个宝藏。相关学科的教师和研究人员，可以通过《报告》对社会语言生活进行深入了解和持续关注，将《报告》内容引入到教学实践，充实教学内容，并从中挖掘新的研究方向和选题。高校学生，无论什么专业，则可以在关注《报告》的同时提升自己的语言文字意识，了解国家语情和相关知识信息，提升语文素养。而对于语言专业的本科生和研究生来说，通过对《报告》中大量权威数据分析，依据《报告》所提供的新视角，可以写出优秀毕业论文。更为重要的是，随着“一带一路”战略的实施，我国急缺大量的语言人才，《报告》会告诉我们人才的需求情况，《报告》会吸引更多的青年加入到语言生活派的大军中。

然而目前高校师生对《报告》的关注度很不尽如人意，笔者通过检索中国知网学术期刊数据库，从第一卷《报告》发布至今，共有450篇与《报告》相关的期刊论文、会议论文和学位论文。其中出自高校的只有106篇论文，所占比例不到1/4。具体分布情况如表1：

表1 2006—2016( 上半) 年涉及《报告》的知网收录的高校论文成果统计

通过表中数据我们不难发现，华北、华南和东北是关注《报告》的热点地区，西北地区作为少数民族聚集、语言环境和语言生活复杂的地区，竟然没有一所高校有关于《报告》的研究成果。10年来出自全国几千所高校有关《报告》的研究成果才106篇。虽然这个表中的数据统计有一定的局限性，但也在一定程度上说明，大部分高校对于《报告》的关注度不高，利用《报告》来提升大学生的语言文字素养，扩展学术领域和方向，对《报告》成果进行再度开发利用情况如何，就不言而喻了。究其原因，一是《报告》的宣传力度不够，二是高校对《报告》的了解重视不够。《报告》内容丰富，价值意义重大，然而在高校却如此不受关注，实在不该。

三、高校图书馆应承担起推介《报告》的责任和使命

图书馆作为高校办学的三大支柱之一，一直以来承担和发挥着文献信息中心的职责和功能。教育部于2015年12月31日印发的《普通高等学校图书馆规程》中强调：高等学校图书馆(以下简称“图书馆”) 是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化建设的重要组成部分，是校园文化和社会文化建设的重要基地。[3]高校图书馆的任务，不仅限于文献的收藏和管理，应更侧重于为人才培养和学术研究提供服务。《报告》是国家的重要文献信息资源，其价值意义不可小视，应该成为各高校图书馆的必藏资料。然而，包括我馆在内，很多高校图书馆、科研机构乃至公共图书馆都没有采购收藏。笔者通过“读秀学术搜索”数据库调查统计了2006—2016年《报告》出版的十年间，国内外收藏《报告》纸质版的各教学、科研、事业单位的情况，并对其进行了汇总分析，结果如表2所示：

表2 纸质版2005—2016卷《报告》的各教学及科研事业单位收藏情况统计

表2的数据表明，每年纸质版《报告》的收藏单位主要以高校为主，海外的高校图书馆和公共图书馆也有收藏，说明《报告》引起了国际上的关注。在全国两千八百多所高校中，每年收藏《报告》的高校平均还不到全国高校百分之三，而且收藏没有持续性，还呈连年递减的趋势。资源的不连续性十分不利于科研工作的开展和延续。当然，这个数据也不是很全面，如北华大学学报编辑部李开拓老师自己拥有一套，文学院今年也刚购置了一套，都没有统计范围内。

笔者此前从媒体上似乎听说过这个《报告》，但没有更多印象，对《报告》的更多了解，还是通过我校学报编辑部的李开拓老师介绍的。这足以说明：第一，《报告》的宣传力度、广度、频度不够；第二，图书馆对学术资源的敏感度不够。在李老师的建议下，我们觉得应该去了解、关注《报告》，并为《报告》在高校的宣传推介做些工作。

为了做好未来的推介和服务工作，我们首先通过调查问卷的形式，对本校大学生对《报告》的了解和认识程度进行了摸底。笔者在北华大学图书馆志愿者团队中随机抽选120人作为调查对象，并按照专业在本科和研究生中进行了问卷调查。调查统计结果见表3：

表3 大学生对《报告》的认知情况调查表

通过表3的数据我们可以看到，有接近一半的学生对《报告》一无所知，大多数学生对于《报告》了解不多，只是听说过，甚至有些语言专业的学生也不是很清楚《报告》的内容。但当我们给大家展示、讲解《报告》时，大多数读者表示有了解《报告》的需求或兴趣，尤其是语言专业的大学生，表示愿意参与图书馆组织的相关语言文字方面的讲座等活动。可见，在大学生群体中，《报告》的周知性很差，但是，了解大概之后，还是有了解的需求的；大学生的语言文字意识较淡，需要利用各种机会来提升并树立大学生正确的语言文字观。高校图书馆采购《报告》，并使《报告》在高校中广泛传播，迫在眉睫。

四、高校图书馆在高校内宣传推介《报告》的构想

1．图书馆应进一步完善语言文字类资源建设与荐购工作，特别是《报告》的收藏。首先，在资源采购方面，要及时了解各领域学术前沿动态信息，密切关注优秀科研成果；深入到教学、科研单位走访调研，请专业教师荐购资源；和相关院所资料室信息互通，相互推荐优质资源。其次，在采购一定量的《报告》的同时，采购与《报告》相关的语言文字资源，满足读者拓展研究的需求，以提升图书馆服务教学、服务科研的质与量。

2.构建语言生活专题数据库。为了提升《报告》的利用效率，图书馆还可以尝试与数字化加工公司进行有偿合作，数字化《报告》的纸质内容以及相关语言文字类重要资源，并整合进《报告》的数字化资源，构建包含《报告》的语言生活专题资源数据库，提升资源的利用率。

3.强化宣传工作。图书馆可以利用自己特有的文化讲坛阵地，聘请专家学者定期举办有关《报告》的专题学术讲座。首先聘请本校学者。如北华大学学报编辑部的李开拓老师，一直关注《报告》，多次参加相关学术会议和学术活动，对《报告》的研制情况非常了解，并承担了国家语委相关课题的研究工作。文学院也有老师关注《报告》。图书馆可以请他们给师生介绍有关《报告》的更多情况，还可以请《报告》课题组的专家学者来馆做学术报告。广大师生了解了重视《报告》，才能亲近《报告》，利用《报告》。图书馆要在馆内外以多种途径进行宣传推介《报告》，如通过移动端进行新书推介，通过校内广播进行新书介绍等。以此，有效开展《报告》的宣传和推介工作。

4.开展相关读书和学术交流活动，引导师生利用《报告》。图书馆可以利用读书报告会、世界读书日、师生专题互动(包括学者与师生的学术座谈等形式)、学术兴趣小组、专题论文大赛、有奖研读等各种形式，引导广大师生来了解《报告》，研究《报告》。大学生毕业论文，如果能够从《报告》中挖掘选题，在评优上予以加分，等等。目的，就是要提升大学生的语言文化素养——这是未来从业人员的基本素养之一，使《报告》的意义价值获得应有的体现和增益。

五、结语

《报告》已经连续发布11卷，凝结了大量专家学者的智慧和心血，每年发布之际，各大主流媒体都会争相报道宣传，《报告》的价值意义如此之大，在语言学界乃至全社会、国际上的影响力日益增大。但高校作为人才培养和科学研究的重阵，对于《报告》知者甚少，其成果的开发利用情况更是不尽如人意，值得我们深思。本文仅从图书馆人的角度来探讨《报告》成果的宣传及开发利用，希望能抛砖引玉，各高校图书馆都能积极行动，发挥自身优势，做好《报告》的宣传推介工作，充分体现《报告》价值意义，推动我国语言文字事业的快速发展，适应“一带一路”国家战略对语言文字事业的新需求。

[1] 李宇明/李开拓.资政惠学，服务社会——李宇明先生访谈录 [J].北华大学学报(社会科学版)，2016(1)：1-8.[2] 周洪波/李开拓.打造语言资源服务平台，更好地为国家和社会服务——周洪波先生访谈录 [J].北华大学学报(社会科学版)，2016(1)：12-14.

[3] 雷震.《普通高等学校图书馆规程》修订前后之比较[J].大学图书馆学报，2016(2)：14-19.

【责任编辑 李开拓】

College Libraries Should Take the Great Responsibilities on the Promotion and Development of Language Situation in China

Chen Zhao

(LibraryofBeihuaUniversity，Jilin132013，China)

The Report on Language Situation in China is our country’s first annual report that dynamically reflects and researches on the language situation in China；in addition to providing basis for language planning and adjustment on language policies，its achievements also have great significance to promote national citizens Chinese literacy，development of various industries and high academic value.Language and national language situation are inseparable with the development of the careers of national politics，economy，culture and etc.As the pillars of the country in the future，college students should have the corresponding language literacy，monitor and maintain national harmonious language situation.As the backbone of academic research，college teachers and postgraduate students will expand the research field and produce more scientific research achievements by studying the report and reusing the resources.However，according to the survey，most colleges’ related professional teachers and students know little about the report.College libraries should take their own advantages on the report promotion work,guiding teachers and students to understand the report and promoting the reuse of the report resources.

Language Situation in China；Language；College library；Academic resources being reused

H1

A

1009-5101(2016)06-0023-05

2016-08-01

国家语委十二五规划项目“《中国语言生活状况报告》成果的再开发研究”(YB125-18)、吉林省教育科学规划课题“新环境下大学生信息素养教育模式体系构建”(GH16049)的阶段性研究成果。

陈朝，北华大学图书馆馆员，主要从事信息咨询服务与研究。(吉林 132013)