从“劝退神童”看父母教育观

☺李蔚红

从“劝退神童”看父母教育观

☺李蔚红

一

有媒体曾经报道过，中科院高能物理研究所的一位研究生，因为考试得零分、做研究不会写论文等学习问题，被劝退学了。

但他在此之前曾被称为神童。从两岁起，他就被母亲曾学梅施以独特的教育，掌握了1000多个汉字，4岁基本学完了初中阶段的课程，8岁进入了县属重点中学读书，13岁以高分考入湘潭大学物理系，17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读。

退学以后，他开始调整自己，踏上社会，寻找工作，恋爱结婚，养育孩子……一步步地拥有了正常美好的生活。

而在他被中科院劝退，陷入失学、羞愧、沮丧的困境，最需要安慰、鼓励与适应时，一直以他为骄傲的母亲，竟然脸色陡变，由什么家务也不让他做，甚至给他一口口喂饭的“慈爱”母亲，变成了凶狠无情、喊出了“你去死”的母亲，她甚至指着一所学校的大楼，让儿子去跳楼，指着公路，让儿子去撞车。

什么样的母亲会有如此的行为呢？

曾学梅只接受过中学教育，是一位普通的商店职工，她将心血和期望倾注到了儿子身上。儿子被劝退后，不再成为她的骄傲，反而成了她回避的话题，她便感觉是从天上掉到了地下，心中生出了强烈的怨恨，并且把这种怨恨发泄到了儿子身上……从这些行为里我们可以看出，这位母亲有着多么狭隘、偏执的价值观念和人生观念，正是她的这些观念导致了不良的教育观念与对待孩子的极端态度。

“神童”被退学后，我走访了中科院他的一些老师、同学，他们比较中肯地认为，“神童”存在的主要问题，不是他的生活能力，而是他的学习方法与知识结构，他是很聪慧的，但对小学、中学的很多知识，他都只是会背记一些概念和机械地做题，而很少理解深刻的原理，因为没有系统、深入地学习过，缺乏全面、坚实的基础知识，又没有很好地领悟各种原理，所以他难以进行逐渐高深的研究学习。这就像没有打好坚固的地基，是盖不成高楼大厦的。这与他母亲急功近利的教育有直接的关系。

二

在我这些年的家庭教育调查、研究案例中，不乏这样的父母和孩子：

有的父母，让两三岁的孩子光着柔弱的身子在冰天雪地里奔跑；让本应该接受正常小学教育和与同伴尽情玩耍的孩子去学琴、练体操。

有的父母，让刚会咿呀学语的孩子背诵他们一点都不理解的《百家姓》《三字经》，只为了夸耀孩子的能力。

还有一些父母，把尚未成年的孩子送去异国他乡留学，不知道这个年龄的孩子更需要家庭生活中亲情的养育与传承。

这些父母把孩子当成了实现他们人生观念、价值观念与生活愿望的工具。他们自己人生观念、价值观念是偏执、错误的，这些偏执与错误，导致了不良的家庭教育。

这些父母忽视了每个孩子的发育、成长都遵循着基本的自然规律与社会规律，并且他们身心能力的开发也是多方面的，包括思想、感情以及与人交往、处理生活中的事情等等，而不单单是某一方面的技能。

英国教育家斯宾塞发现，几乎所有身心健康，生活美好，事业成功的孩子，在他们的教育上都幸运地会遇到好的引路人，有的是父母，有的是老师，有的是他们的朋友，有的可能只是大自然的一个特殊环境。而所谓“失败”的孩子则一般是由于各种类型的粗暴者、偏执者、不快乐者、有劣行者所导致的。他列举了下面几种孩子早期遇到并且影响了他们生活的人，让我们也来对照一下，看看自己是属于孩子遇到的哪一种父母？

1.对教育不懂而又缺乏同情心的父母

2.对孩子成长急功近利的父母

3.严厉而刻薄的老师

4.凶猛而无知的同学

5.俗气、愚昧又贪婪的父母

6.已经变坏的兄长

7.长年不得志、内心阴暗的老师

8.粗暴、武断的长辈

9.有遗传的精神变态家庭

每个孩子出生时，都是娇嫩、可爱的小天使，可以说，他们的命运基本上都是由父母引导与决定的（就是基因，也是由父母给予的）。所以，父母可以是物质生活贫穷的，但不能没有家庭生活的快乐、温暖、亲爱；可以是劳碌、艰辛的，但不能怨恨他人、贪婪不义；可以没有读过很多的书，但不能不通情达理，没有正确的价值观念、人生观念……

改变孩子的根本，在于改变父母。人生百年，不要逼着孩子过早地成长、过早地失去童稚与快乐。相信天下所有的父母亲，如果了解、认识到孩子身心的成长是遵循着基本的生物规律和社会规律的，认识到美好的生活不只是要靠技能，更要靠身心健康，靠对生活的热爱与对事物蕴含情理的领悟，他们都会改变自己的一些不良观念，真正地爱孩子和养育他们，给予他们坚实、有序与快乐、美好的人生基础！

编辑刘建淑314606305@qq.com