结合MOOC教学模式的电力系统计算机仿真双语课程教学改革研究

张博王睿敏

（1.西安工程大学电子信息学院 陕西西安 710048 2.西安东元路学校高中物理组 陕西西安 710032）

结合MOOC教学模式的电力系统计算机仿真双语课程教学改革研究

张博1王睿敏2

（1.西安工程大学电子信息学院 陕西西安 710048 2.西安东元路学校高中物理组 陕西西安 710032）

随着大规模开放式在线课程（MOOC）教育模式的发展热潮席卷整个教育界，传统的高等教育教学模式的改革也势在必行。而双语教学是培养专业知识和国际化高水平人才的重要课题。针对高校电气工程专业课程“电力系统计算机仿真”的开设现状，分析了存在的问题，并结合MOOC教育模式的特点，提出了针对电力系统计算机仿真双语课程的教学模式的改革的一些办法和建议。

MOOC；双语教学；电力系统计算机仿真；教学模式

1 课程教学中现状及存在的问题

1.1 课程教学调研

电力系统计算机仿真课程是各高校电气专业开设的专业设计课程，是根据被研究的真实系统的数学模型研究系统性能的一门学科，其教学内容主要是按照电子信息类统一设置。笔者调研了陕西及国内13所高校开设此课程的情况，分别从课程名称、课时安排、课程类型及双语课程设置方面进行了调研。其调研结果如表1所示。

表1 部分高校开设电力系统计算机仿真课程调研

从表1的调研结果可以看出：①该门课程目前大部分高校的教学选择的是Matlab/Simulink软件。②各高校电气专业开设的计算机仿真课程大部分都是选修课，课时开设时间短，此课程开设的学期各高校大部分安排在第7学期或第5学期。③目前该门课程的安排上双语课程教学的高校较少，以上所调研的高校仅有浙江大学和华中科技大学是双语教学。④教学内容不一，如西安电子科技大学等；有的侧重电机或运动控制，如西北工业大学，吉林大学，重庆大学等；有的侧重MATLAB基本操作，如西北农林科技大学，东北电力大学；有的按照电力系统课程体系开设，如陕西理工学院，上海电力大学等。显然，“电力系统计算机仿真”双语课程在教学过程中面临许多问题亟待研究与解决。

1.2 课程教学存在的问题及原因分析

笔者通过对部分高校的电气专业的培养计划、《电力系统计算机仿真》课程的教学大纲调研以及教学实践，认为存在以下教学问题：

（1）教学内容的侧重不一，教学内容单一。有的高校是以自动控制系统的分析与设计为基础开设；有的也仅以“运动控制”或“电机与拖动基础”，有的高校侧重信号处理，教学内容不能涵盖电气主干课程的基本内容，如“电力系统分析”、“电力电子技术”、“电力系统继电保护”等电气主干课程的内容。这是因为各高校在制定教学计划中，渗透了各自高校的特点，虽然现实特色鲜明，但这也偏离了电气工程专业课程体系的基本要求。

（2）双语教学开设不足。该课程在所调研的高校电气专业教学实践中，仅仅有浙江大学和华中科技大学开展了双语教学，其他高校均未开设双语教学。由于MATLAB/SIMULINK在电力系统方面的应用日趋成熟，国内许多高校针对该门课程使用的是MATLAB仿真软件。而MATLAB的基本操作及例程采用的是英文语法及说明。如若没有采用双语教学，学生对电气专业的英文专业词汇生疏且难以理解与掌握。

2 结合MOOC教育模式的课程改革与建设方案

针对“电力系统计算机仿真”课程教学过程中存在的问题和MOOC教育模式的特点，提出并尝试进行其双语课程建设与课程改革的思路与方法。

2.1 课程设置时间安排的改革建议

前面提到的“电力系统计算机仿真”双语课程应当在电气专业课程中具有“承前启后”的作用。课程在设置的时间安排上，应当是在学生学习了“电力系统分析”、“电力电子技术”、“电力系统继电保护”、“电机学或电机与拖动基础”、“自动控制原理”等电气专业课程之后安排开设此课程。按照我校目前本科电气专业教学培养计划，应当安排在第7学期比较适宜。

2.2 MOOC教学模式与双语教学结合改革

电力系统计算机仿真课程是一门上机实践操作性强的课程，主要是使用相关的计算机仿真软件进行教学，如MATLAB软件，其软件使用的本身都是英语编程环境。而MOOC上有相关网络课程可以辅助双语教学，如果壳网上的课程（Modeling and Simulation using MATLAB，Georg Fries讲授）。鉴于此，一方面，改革现有的教学大纲，适当引入MOOC网络教学课时安排。具体地讲，可将适量的课程内容从普通教室搬进能够上网计算机教室进行授课，安排适当的课程内容和实践教学练习，指导学生利用相应的MOOC教学资源。通过课前通过布置MOOC的教学内容，课中进行教学互动，课后布置MOOC课程作业及其实验练习。解答学生在MOOC及课堂学习中遇到的难题，以次来帮助与激励学生完成MOOC课程的学习和认证。另一方面，建设电力系统计算机仿真双语MOOC教学视频课程，实现双语课程的MOOC网络化教学改革。

[1]池雅庆，宋睿强，李振涛.探索MOOC对计算机课程教学的影响[J].计算机工程与科学，2014（S1）：164～168.

[2]魏星.MOOC模式对地方高校教学改革的影响研究[J].新课程研究：中旬刊，2014（09）：10～12.

TN914

A

1004-7344（2016）10-0029-01

本文系西安工程大学2014年教学改革项目（2014JG019）。

2016-3-15

张博（1981-），男，西安工程大学电气工程系讲师，西北工业大学自动化学院在职博士，主要从事电机故障诊断、特种电机控制的研究以及电力系统仿真的教学工作。