高中生物反思性学习的实践体会

2016-08-11田雨萌

大科技 2016年5期

关键词：反思性错题生物

田雨萌

（河南省开封高级中学河南开封 475003）

高中生物反思性学习的实践体会

田雨萌

（河南省开封高级中学河南开封 475003）

反思性学习是高中学习的一个重要方法，我们通过反思性学习能够实现对其学习时的思维过程与结果的再认识，属于是一个不可或缺的环节。本文将分析反思性学习的概念，并通过其在高中生物学习过程中的实践进行分析，研究其在高中生物学习过程中的作用。

高中；生物；反思性；学习；实践体会

1 引言

反思性学习有利于帮助我们反省学习过程，具有不可代替的作用。在高中生物课程学习的过程中，通过反思性学习，能够更好的进行预习、听课、作业以及复习等环节的学习，加强解题方法的反思，促进学习能力的提升。

2 反思性学习的内涵

所谓反思性学习，顾名思义，指的是对学习过程进行反思，以达到再学习的目的。反思性学习是我们自我学习的过程，其能够对学习过程所涉及的相关材料、事物、思维、信息以及结果等因素实现不断的、连续的、批判性的思考、审视、改进和探究，完善自身学习过程，获得更好的学习效果。由此可见，反思性学习不但要对学习进行一般性的重复与回顾，同时需要对学习过程中涉及到的方法、知识、思路以及策略等进行总结，有着很强的科学性，是实现“学会学习”的有效途径。反思性学习有着多方面的特点，其主体是我们学生自身，反思的对象是已有的学习活动和相关内容，属于持续的、有意识的过程。反思性学习指的是在回顾与重复思考的基础上，采用多种方法对学习过程进行综合性的分析与批判性的思考，需要我们借助洞察、分析、判断、推理等手段，了解学习过程中存在的问题，提升学习能力，提高学习成绩。

3 高中生物反思性学习实践

在高中生物的学习过程中，反思性学习指的是我们以自身生物学习活动作为主要思考对象，主动自觉的审视并调整自身生物学习的行为、方法以及结果，不但可以有效的达到学习的目的，还能够为未来的生物学习奠定基础。高中生物的反思性学习能够提高我们的生物素养，促进我们的生物学习能力提升，保证我们生物学习活动顺利的进行。

3.1 高中生物反思性学习形式

为了加强自我反思意识，培养我们适时反思的习惯，使我们由学会逐渐变成会学，养成良好的自主学习能力，我们需要按照以下形式进行生物学习（具体如图1所示）。

图1 反思性学习流程图

3.2 高中生物反思性学习的主要内容

（1）完成反思性学习日志

我们在进行反思性学习的过程中，将每节课学习的过程、结果、出现的错误等按照日志的形式记录清楚，从而养成良好的反思习惯，促进反思能力的提升。通过写生物学习体制，能够内化生物知识及思想方法，形成自我理解，实现反思性学习。在实践的过程中，需按照我们自身的实际情况每节课进行一次生物学习反思日志记录。

（2）填写生物课堂反思调查表与自我评估表

生物课程学习完毕后，我们需认真填写反思调查表与自我评估表，从而反思学习中的相关因素，以便在课后反思课堂感受、行为表现和学习收获等，从而了解学习中的问题，以更好的进行下一步的生物学习。

（3）构建“错题档案”

在生物学习的过程中，出现错误是正常现象，对此需要学会反思，构建“错题档案”，以便在错题中汲取教训，认真分析错题并观察联想，从中获取经验及体会，从而实现反省错误→归纳错误→矫正错误，促进自我学习能力的提高。

4 高中生物反思性学习的作用

高中生物学习有着一定的复杂性，需要在学习过程中加强探索，加上生物语言有着很强的严谨性和特殊性，因此我们在学习过程中无法直接把握生物学习的本质，一定要反复的思考、深入研究，做好自我调整，进行反思性生物学习，从而发挥反思性生物学习的优势。

4.1 帮助我们成为自律性学习者

在高中生物的学习过程中，反思性学习的过程是我们进行自主活动的过程，其中涉及到我们自我观察、分析、评价以及反应能力，其是建立在生物学内在学习动机上的主动性学习，帮助我们成为自律性学习者，真正做到“学会学习”。只有学会学习，才能保证我们的认知得以开发，促进其反思能力的提高。反思性学习能够帮助我们在各种方面、角度等进行事物观察，促进我们在生物学习过程中善于质疑问难，在解决问题时采取多种思考方法，提升创新思维，增强反思能力。

4.2 促进我们养成生物思维品质

进行高中生物学习，我们不仅要了解生物知识，还要培养自身的观察、思维、实验以及自学能力，养成初步研究、创造能力。在一定程度上，能力会受到思维品质的制约，因此我们在生物学习过程中需要养成生物思维品质。在学习生物的过程中，有意识地的学习生物各方面内容进行深入的反思和思考，同时形成多种技能以及思维方法，通过养成生物思维品质，能够形成独立思考、勤于动脑的好习惯，此外，我们自身的判断力、洞察力、认识和分析问题的能力均能够有所提高，使我们在生物学习的过程中思维更具灵活性、创造性、批判性以及深刻性。

4.3 有助于提高我们生物科学素养

高中生物课程是一门和社会联系十分紧密的学科，我们在进行生物知识学习后能够利用自己的所学知识和生活生产进行紧密的联系，关注生命科学、了解现实问题，可见在人类的生存以及社会的发展过程中高中生物发挥中十分重要的作用。高中生在生物学习的过程中，通过养成反思性学习习惯，能够关注生命的科学发展、感受生物发展对人类文明的作用，并反思人类对生物资源的不合理利用而造成的环境污染以及能源危机，形成情感体验，在获得生物知识的同时提升自身的环保意识，培养科学精神和人文精神，提高自身素养。