英文歌曲在高中英语课堂中的应用

辽宁省大连市金州高级中学 董 帅



英文歌曲在高中英语课堂中的应用

辽宁省大连市金州高级中学 董 帅

摘要：如何学习英语可谓仁者见仁，智者见智。但人们公认的一点是从课外材料中积累生词以扩充词汇量或者掌握更多练习口语和听力的方法。既轻松又实用的学习英语的方法——听英文歌曲被越来越多英语课堂教学采用。学生享受这些英文歌曲的同时可以潜移默化地积累单词，锻炼口语及听力水平，增强语感。

关键词：英文歌曲 高中英语 应用

一、现阶段高中生英语学习现状

《普通高中英语课程标准》指出，语言是人类最重要的思维和交流工具，是人们参与社会活动的重要条件。多数学生只把英语当成一门必修课程，只是为了应付考试，不明确英语作为一门实用语言的意义。因此，为学生提供一种轻松愉悦的学习氛围是当下急需解决的问题。在多媒体和互联网迅猛发展的时代下，越来越多的人把学习英语的目光由原本枯燥的书本转向生动的英文歌曲上。

二、英文歌曲对英语学习的促进作用

1.培养语感。语感是长期在语言实践中获得的一种对语音、语义、语法等方面的直觉。听英文歌曲是培养学生英语语感的重要途径。学生长期处于一种规范、地道的英语环境下，再加上优美动听的旋律很容易把英语规则内化，潜移默化地增强英语意识。语感的强弱很大程度上决定英语成绩的高低。正确的语言习惯和敏锐的语言感觉是提高交际效果的重要保障，是在考试中取胜的关键。因此，教师要格外重视英文歌曲对英语语感的强化作用。

2.扩充词汇量。词汇是语言的最小意义单位，是学习任何一门语言的基础，英语也不例外。学习英语词汇的途径很多，最直接、最吸引人的当属听唱英文歌曲。英文歌曲主题多样，内容广泛，涉及单词量较大。书本上的单词量毕竟有限，学生在享受美妙音乐的同时不仅可以了解更多的、更地道的英语表达方式，同时熟悉了某些词语的使用语境，接触了很多新增词汇，扩大单词量的同时扩大了知识面。因此，英文歌曲在学习词汇方面对学生有深远影响。

3.练习发音。学习英语的最终目的是与人沟通交流，然而受高考指挥棒影响，很多学生学习的都是“哑巴”英语。他们缺乏说英语的语言环境，再加上害怕出错，难以用英语有条理地、流畅地表达自己的想法，更不用说与人交流。学唱英文歌曲是一种有效的语音练习。英文歌曲的特点是节奏感强，歌词铿锵有力。学唱英文歌曲时尤其要注意语音语调、重读弱读、连音省音的变化。以Beatles 的《Hey Jude》为例感受英文歌曲中的语音知识。

Hey Jude

Beatles

三、英文歌曲的选择原则

英文歌曲种类繁多，教师应慎重为学生选择适合他们的歌曲。首先，歌词内容应具有时代性，应积极向上，应对学生要有激励作用。其次，为激发学生的学习兴趣和热情，教师要选用知名歌手或乐队演唱的流行歌曲或奥斯卡经典老歌。最后，所选歌曲的歌词应与教材的语法内容同步或相似，帮助学生巩固重现课堂所学知识。

四、教学内容的设计与安排

1.名曲欣赏。每一首歌曲的创作都伴随不同的故事和背景，要欣赏和真正领会这首歌传递的内涵和意义，教师必须对创作背景和作者意图有所了解。《I believe I can fly》这首歌是歌手R.Kelly在1996年为飞人迈克尔·乔丹（Michael Jordan）的电影《Space Jam》（太空大灌篮）由自己作词、作曲、演唱的歌曲。《I Believe I Can Fly》成为他最伟大的单曲并在1997年度第40届格莱美颁奖中一举获得最佳影视歌曲（Best Song Written Specifically For A Motion Picture Or For Television），最佳R&B男歌手（Best Male R&B Vocal Performance），最佳R&B歌曲（Best Rhythm & Blues Song）三项大奖。通过多次欣赏歌曲，学生不仅能领会歌曲精髓，还能随着简单而优美的旋律轻轻哼唱，达到好的教学效果。

2.歌曲学唱。学唱是掌握并能熟记歌曲的最好方式。教师反复播放歌曲，学生在熟悉歌词和旋律后跟着哼唱，直到可以独立清唱或和背景乐唱。为了丰富学生第二课堂，教师还可以定期举行歌唱比赛，学生自由选择自己喜爱和擅长的歌曲进行表演。这种方式既能有效检测学生掌握的所学歌曲，又能激发学生学唱歌曲的积极性、主动性，最终提高学习英语的兴趣。

3.歌词填空。为了强化从英文歌曲中学到的语言知识，教师可以挑选一些歌词较有教育意义或幽默风趣的歌曲，可以是摇滚乐、流行乐、爵士乐、说唱等不同类型。鼓励学生做些填空练习或翻译练习，帮助学生练习词汇和语法的同时进一步锻炼学生的听力水平。

俗话说，兴趣是最好的老师。脍炙人口的英文歌曲能激发学生兴趣，吸引学生注意力。高中英语课堂教学中适当引入英文歌曲是一种有效的教学方式，希望在英文歌曲的帮助下，学生的英语学习更轻松，英语课堂更高效。

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0169

作者简介：董帅（1982.07-），女，大连市金州高级中学，中学一级教师，研究方向：高中英语教学