浅谈中学生英语阅读能力的培养

王丽省

摘 要：英语阅读能力的提高有助于培养学生的英语自学能力，学生阅读能力的培养和提高是一个长期自主的实践过程，在扩大学生的阅读量，提高阅读速度的同时，着重提高阅读的效率，并反复训练阅读技巧，从而真正提高学生的阅读理解能力。

关键词：英语阅读能力；阅读技巧；阅读速度；阅读材料

阅读理解在中考里占据很大的分值（40分），怎样做好这部分题对于很多学生都是一件头疼的事情。首先，在阅读过程中应注意克服一些不良阅读习惯以促进阅读速度有效提高。常见的不良阅读习惯有指读、声读和回视。

指读减慢了阅读速度。声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。事实证明：阅读速度缓慢一般都是因为读者采用了某种声读的方式，所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯。回视又叫返读。如果我们在阅读中多次返回重读，既会影响速度，也会影响理解。这些错误的阅读方法都会把阅读速度减慢，直接影响到我们的思路，因此应及时加以纠正。

如何提高初中学生英语阅读理解能力呢？这是一个老生常谈的话题，老师们都有自己很好的实践经验和见解。在多年的英语教学过程中，我也在不停地探索、反思。阅读能力的培养也并非一朝一夕之事，我认为课本是学生阅读的基础材料，应充分利用这个阅读之“本”，充分利用阅读教学过程的读前、读时和读后活动三个阶段，使阅读教学交际化，较好地发挥学生的主观能动性，培养学生的阅读能力。

“兴趣是学习最好的老师”，因此，在开始阅读时可以选一些自己感兴趣的、生词不多、篇幅不长的文章进行阅读。这方面文章在英语辅导报里就有一些趣味阅读值得推荐一下。一旦学生有了兴趣，对阅读题就不会有太多的恐惧感了。

下面介绍一下在实际进行阅读中学生应加强掌握的几点基础：

一、词汇量

词汇量偏低会制约学生阅读速度，因此扩大常用词汇是做好英语阅读的必要手段。学生首先应该记住课本上的基本词汇。其次，通过补充大量英语课外读物，并将补充词汇纳入考查范围之内，同时也为猜测生词提供一定的参考依据，便于学生在阅读过程中遇到生词时能观其形，知其意。

二、知识面

中考试题中的阅读文章题材多样，涉及各个方面；体裁形式丰富，这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，这对于开阔视野，促进其他学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。

三、解题技巧

1.找主题句获取段落的主旨和大意

一篇文章通常都是围绕一个中心意思展开的，而这个中心意思往往由一个句子来概括。因此，理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句。在一个段落中，大部分主题句的位置有两种：

一是主题句在段首。主题句在段首的情况相当普遍。一般新闻报道、说明文、议论文大都采用先总述，后分述的叙事方法。

二是主题句在段末。用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概述性的句子在后，并以此结尾。这种位于句末的主题句往往是对前面细节的总结、归纳或结论。

2.根据上下文猜测词义

猜测词义也是一种英语阅读能力。任何一个实词，只有在一定的上下文中才能表示一个确定的词义。所谓上下文（context），正如英语辞典所解释的，其作用就是帮助确定上下文中的词、短语或句子的意义。据此，我们可以尽可能地利用上下文来猜测词义，即从已知推求未知，也就是用我们所熟悉的词或短语来猜测我们不熟悉的词的词义。猜测词义时，可以从三个方面来考虑：（1）根据上下文已知部分进行逻辑上的推理；（2）运用语法知识进行语法分析；（3）依靠常识和经验做出判断。

3.找信息点确定细节和事实

在阅读理解题目中，有相当一部分是考查细节和事实的题目。这类题目相对容易一些。这些题目有两个共同特点：（1）凡属针对特定细节的考题，其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。（2）干扰项往往是主体思想与细节混杂，正确答案细节和非正确答案的细节混杂，甚至真假混杂。因此，要做好阅读理解中的确定细节和事实的题目，一要在文章中找出相应的信息点，二要排除干扰项。

4.由已知信息推断未知信息

所谓推断，就是根据阅读材料中所提供的信息，推断出未知的信息。中考英语试题中的推断题很多，包括的面也很大。其类型主要有以下几种：

（1）事实推断：进行这种推断，首先要在文章中找出据以推断的有关文字，然后加以分析，尤其要悟出字里行间的意思。

（2）指代推断：确定指代词的含义和指代对象是阅读理解题常见的题目。要确定指代词所指代的对象，关键在于对所在上下文的正确理解。指代名词的指代词，其单复数形式与被指代的词一致，因此数的形式可作为识别指代对象第一个辅助标志。

（3）逻辑推断：这类题目往往是要求根据文章所提供的背景、人物的表情、动作和语言来推断出人物的态度或感觉。

（4）对作者的意图和态度的推断：这一类考题大都要求考生就作者对论述对象持什么样的态度做出推断，如作者对所陈述的观点是赞同、反对，还是犹豫不定，对记述或描写的人、物或事件是赞颂、同情、冷漠，还是厌恶。作者的这种思想倾向和感情色彩不一定直接表述出来，而往往隐含在字里行间。因此，进行这种推断时，我们既要依靠短文的主题思想作为推力的前提，又要注意作者的措辞，尤其是形容词一类的修饰语。

5.化简长句

在实际考试中，分析句子成分是学生必须掌握的应试技巧之一，长句是初中生阅读理解的难点之一，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。经过分析，化整为零，化繁为简。

当然，阅读理解能力的提高非一日之功。扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功，打下扎实的英语知识基础，又掌握了较科学的解题方法，阅读理解题便会迎刃而解。

参考文献：

1.贾文贵.阅读教学模式.学英语.

2.李莉.阅读习惯与方法.英语周报.

（作者单位：河南省巩义市南河渡初级中学）