班主任“该变样了”——浅谈新课改理念下班主任角色的转变

万艳丽

（甘肃省庄浪县实验小学，甘肃 庄浪 744600）

班主任“该变样了”——浅谈新课改理念下班主任角色的转变

万艳丽

（甘肃省庄浪县实验小学，甘肃 庄浪 744600）

班主任是班级的领导者和管理者，是学校对学生实施有效管理的执行者和支持者，是连接学校与学生的桥梁和纽带，也是学生健康成长的主要引导者和教育者。从某种意义上说，班主任素质的高低，能力的强弱势必会影响到一所学校甚至一个地区教育事业的发展。特别是随着新课程改革的全面深入，班主任在学校管理和学生成长方面承担的责任越来越大，在此形势下，如何才能成为一名优秀的班主任，以适应教育改革的发展呢？本文对此问题进行了具体分析。

新课改；班主任角色；转变

一、班主任应该成为“班主人”

新课改理念强调：“以学生为主体，以教师为主导。”在班级管理过程中，班主任要凸显学生的主体地位，尊重学生的个性，充分发挥自身的引导作用，让学生树立正确的世界观、人生观，促进学生健康成长。为此，班主任应该从高高在上的领导者的位置上走下来，融入到班集体之中，树立主人翁意识，与学生打成一片，想班级所想，急班级所急，做学生的知心朋友，帮助学生解决学习与生活中的困难和问题。

（一）树立“分子”意识

班主任自从担任某个班的管理者之后，已成为这个班的一个组成分子，从某种意义上说，这也是他与该班学生的一种缘分。班主任应该珍惜这份缘分，把自己当成这个班的一个组成分子，树立班级“分子”意识，改变传统的班主任角色，树立“班级兴衰，人人有责，我责首当”观念，以自己的实际行动为学生做出榜样，示范、引导学生珍惜师生之间、同学之间的缘分与真情，从而促进班集体的建设与发展。

（二）树立荣誉意识和责任意识

班主任作为班级的第一责任人，班级的兴衰成败与其休戚相关。所以，班主任应该树立“班兴我荣，班衰我耻”观念，在日常班级管理中多学习、多借鉴、多总结有益于班级发展的有效经验和做法，激发学生的班级荣誉意识和责任意识，最大限度地挖掘学生的潜能，以确保班级始终保持积极上进的状态，促进班级全面发展。

二、班主任应该成为“半主任”

班主任是班级的领导者和管理者，同时又是学生成长的“引路人”，不仅要保持自身权威地位，让学生明白班主任是老师、是长辈，掌握的知识比自己渊博，生活经历比自己深刻，生活经验比自己丰富，还要有“放下架子，自甘当小学生”的意识，充分尊重学生的意见，在班级管理中善于放手，让学生主动参与到班级管理。这样一来，不但能培养学生的尊师意识，还能培养学生的主人翁意识和责任意识，使师生关系变得更为和谐、融洽，彻底改变传统师生之间的“猫鼠”关系，促进班级和谐发展。

三、班主任应该成为“伴助人”

现在的学生大部分都是独生子女，长期以来受父母的娇生惯养，其承受挫折的能力较差，往往在学习与生活中稍微有点不如意、不顺心，就难以承受，甚至会出现严重的心理问题，继而影响其健康成长。同时，还有部分单亲学生、孤儿学生、问题家庭学生，他们可能因为经济原因、情感原因等对学习、生活失去信心，进而影响到自身的学习成绩和心理健康。所以，班主任在日常学习生活中，一定要随时了解每个学生的实际情况，做好记录，并善于观察学生动态，摸清学生出现某种动态的原因，及时给予学生照顾和帮助，让学生随时感受到班主任的关爱，从而纠正错误，战胜挫折，健康成长。如某个学生生病了，班主任可以上门探望，并抽出时间或安排其他同学为其辅导功课。某个学生因为经济困难而面临辍学的危险，班主任可以自己资助或倡导其他同学募捐等。

四、班主任应该成为“示范人”

孔夫子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任作为班级的管理者，是每天陪伴学生时间最长的老师。作为班主任，如果我们不能让学生从内心接受自己，班主任工作就很难开展。对此，班主任必须严格要求自己的言行，用自己的模范行为来感染学生，教育学生，让自己成为学生学习的榜样。首先，要求学生做到的，自己必须先做到。如要求学生不迟到早退，自己就要先以身作则，恪守职业道德，及时上课，不迟到，不早退；要求学生不说谎，自己就应该先信守诺言，答应学生的事必须做到，不能此一时，彼一时。其次，班主任要时刻注意从小事做起，特别是一些细微的方面。如注意自己的穿着打扮，系好每一粒纽扣，打好领结；说话注意礼貌用语，在学生面前多使用“请”“谢谢”等。再次，班主任要塑造个人魅力。班主任应该利用业余时间加强学习，不但要提高自己的业务能力，还要博览群书，使自己成为学生眼中无所不能、无所不晓的“圣人”，以此来感染学生。总之，班主任要用自己的言行、人格魅力影响学生，让学生看在眼里，记在心里，逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯，引导学生健康成长。

总之，在新课程改革背景下，要想成为一名出色的班主任，我们就必须树立“主人翁”意识，善于放手，给学生多一份耐心与关爱，以自己的实际行动为学生做好表率，从而促进班级和谐发展，使之成为优秀的班集体。

［责任编辑房晓伟］

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1673-9132(2016)35-0014-02

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