小学语文教学促进“读、写结合”的策略

侯国瑞

摘 要：要想学好语文，就必须从小抓起，而小学生的上课时间有限，自律自控能力也相对较差，对教师布置的作业通常采取蒙混过关态度，这对于语言的积累，达不到预期的标准。所以，在新课程标准下，小学语文教学促进“读写结合”，是顺应时代发展的必然趋势。

关键词：小学语文；课堂教学；读写结合；意义；策略

著名学者叶圣陶先生说，“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”而所谓的“读写结合”策略，就是阅读和写作的充分结合。这对小学生有着较高的要求，但也是提高小学生语文水平的必要方式。语言是一门需要长时间积累的学科，而汉语作为这个世界上最难的语言，更是需要积累的。

一、小学语文教学促进“读、写结合”的积极意义

（一）激发学生对阅读、写作的兴趣

小学生处于接受新事物的时期，所有的事物对于他们来讲，都是新鲜的，在这个时期他们认识到、接触到的事物，都会在脑子里留下深刻的印象，所以教师应该把握这个机会。“读写结合”这一方式，改变了传统课堂的教学理念，使得枯燥乏味的写作课堂变得生动活泼。在这种氛围下，学生对写作的积极性亦可以得到提高。

（二）有利于学生语言水平的积累

唐代诗人杜甫说过，读书破万卷，下笔如有神。并不是所有人天生就会写一手好文章，只有多多积累，才能写出流畅的文章。而小学生语文教学促进“读写结合”这一方法，能从根本上改变小学生语文学习现状。为此，小学语文教师应予以重视。例如，教师可以鼓励学生建立“积累本”，在阅读过程中，遇到好词好句，都可以记在本子上，这样既进行了阅读，也丰富了学生的词汇量，可以帮助学生提高写作水平。只有大脑中积累的知识丰富了，写起文章来才能“下笔如有神”。

二、小学语文教学促进“读、写结合”的策略

小学生语文写作水平的培养，与语文教学中“读写结合”策略的运用有着直接的关系。但在组织读写结合教学活动过程中，教师要注意以下几点：

（一）让学生自由发挥

不可过分限制学生的写作主题，字数等，允许学生自由发挥。这样给小学生思维更多的发展空间，可以减少学生对之前枯燥写作过程的厌倦感。教师还可以通过一则视频短片的播放方式，启发学生的写作灵感，让学生通过这则短片，尽情发挥自己的写作水平，写出自己想写的作文。这样既不束缚学生的思想，也可以培养学生对写作的兴趣，提高写作水平。正所谓，兴趣是最好的老师。只有学生自己对写作有着浓厚的兴趣，才能坚持写作。

（二）教师要善于观察

例如，下雪后，教师可以组织学生一起参观雪后的校园，和学生一起在雪地里嬉笑打闹，让学生自身和写作素材充分地融为一体，让他们通过视觉、触觉、听觉等感官来进行素材的采取，从而在作文中写出自己最深切的感受。这既解放了学生疲惫的大脑，又用最简单快捷的方式为学生提供了写作的素材。此外，教师还可以鼓励学生多多观察周围的环境，从身边的小事情出发。写作的目的不是为了记录“大事件”，只是为了从一点一滴写作积累的过程中，使学生养成爱写作的好习惯。

（三）教师要认真负责

对于写作水平较差的学生，教师要及时对他们进行帮助和关心，引导他们从最基础的填词造句开始学习：先写一句话，再扩展成一段话，再几段话，接下来就再进行完整作文的写作。在此过程中，教师要及时鼓励学生，帮助学生建立写作自信心，促使学生消除对写作的恐惧感。教师对待学生的作文要认真评价，哪怕是很短小的一则作文，也要认真书写评语，因为学生对于教师评语的期待，远远超过了我们的想象，另外，评语对学生以后的写作态度的影响也不可小觑。为此，教师一定要以认真负责的态度对待学生。

（四）“读书角”的建立

教师可要求每个学生每周向班级同学推荐一篇文章，并写出读后感，在课堂上与同学们分享。教师则可以将学生所推荐的文章打印下来，贴在班级的“读书角”供大家一起阅读、学习。在学期末，由同学们选出最受欢迎的文章，并对此篇文章的推荐者进行奖励。以这种方式进行教学，学生为了推荐最好的文章，自己会在课外进行大量的阅读，这样能够大大提高每个学生的阅读量，对他们写作水平的提升也有很大的帮助，并且还可以锻炼学生的胆量，让每个学生都敢于站到台上讲话，克服以往紧张、胆小的心理。

小学生是背负着祖国伟大期望的一代人，是我国的希望。而小学阶段的教育，更是决定了一个人会养成什么习惯。如今，小学生受到电子游戏的影响，对传统的阅读写作很反感。所以，小学语文教学促进“读写结合”就显得异常重要。小学生上课时间有限，课下时间也很少用在学习上。所以，只有通过多种方式培养他们对写作和阅读的兴趣，才能让他们保持对写作和阅读的喜爱，才能让学生养成坚持写作的好习惯。

参考文献：

[1]刘立双.小学语文读写结合教学初探[J].课程教育研究，2012（33）.

[2]崔福余.关于小学生写作现状的几点思考[J].新课程：上，2012（6）.

[3]李竹平.读写结合如何体现学段特点[J].小学教学设计，2011（19）.

编辑 谢尾合