“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用

王瑛

摘 要： 近几年来，我国市场经济稳定发展，社会对各行各业的人才需求都逐渐加大，我国政府开始大力推动教育事业的发展，高中英语课堂教学效果受到广泛的关注，要培养出在英语方面的高级人才，就要有效提高高中英语课堂教学效率，采用不同的教学方式，教师要根据学生的身体素质、头脑灵活程度、心理健康，以及对知识的吸收理解能力等各个方面进行课堂调整，在众多教学方式中，受到关注相对比较高的就是“以学生为中心”的教学法。

关键词： “以学生为中心”教学法 高中英语 教学应用

引言

高中英语在我国各个学科的教育中占据很高的地位，根据我国目前的情况看，我国高中生学习英语的效果不是非常明显，由此可见，对于高中英语教学方式的改革与创新是十分必要的，突破传统的高中英语教学模式和方法的局限性，开拓全新的思路，以学生为教学主体，提升高中生对于英语学习的主动性和积极性，同时高中英语教师在教学过程中的引导作用是非常大的，在教师明确的指导下，培养学生学习高中英语的兴趣，有效强化高中英语教学效果。本文将深入分析使用“以学生为中心”的教学方法学习高中英语时应注意的问题，介绍“以学生为中心”的教学法在高中英语中的应用与带来的好处。

一、在运用“以学生为中心”的教学方法学习高中英语时要注意的问题

（一）“以学生为中心”的教学方法并不是所有时候都适用。“以学生为中心”的教学方法在高中英语中的教学效果的确非常好，但是并不任何时候，对于任何学科都适用，要根据英语学科的教学内容进行分析，依然是以学生为中心就是缩短了教师的教学时间，但是至于怎么缩短、缩短多少就需要教师合理地掌握，一旦把握不好就可能起到相反的效果，造成学生过于松懈的现象[1]。

（二）使用“以学生为中心”的教学方法时评级系统很重要。评价系统在教学过程中始终非常重要，一般都是教师给学生进行评价，或者是学生之间评价，“以学生为中心”的教学方法中，还可以由学生对老师进行评价，打破传统的评价系统，让学生在快乐中学习。因为“以学生为中心”的教学方法是以学生为核心，所以，学生对于教师的安排是否满意是非常重要的。

二、运用“以学生为中心”的教学方法学习高中英语的好处

（一）充分发挥学生的主体作用。教师在使用“以学生为中心”的教学方法进行高中英语教学的时候，要将学生作为高中英语教学中的主体，教学方式也要根据学生的不同而改变，教师只是起到一个引导者的作用，学生要积极地、主动地对高中英语教学的内容进行分析解读，多角度地考虑问题，有效提升学生在学习中乐趣，教师要深入挖掘学生的潜在能力，拓展学生的思维模式，让学生在不依赖外界条件的情况下，独立完成思考，从而达到提高学生学习高中英语的效率[2]。

（二）提高学生的综合素质水平。采用“以学生为中心”的教学方法学习高中英语，有效地提高学生的综合素质，开拓学生的思维。在“以学生为中心”的教学模式当中，增加课堂的交流与互动，分享学生自己的见解和心得。通过相互交流和促进，拓宽学习地理的深度与广度。学生可以分别从不同的思维方向对英语教学内容进行分析解读，在学习的过程中受到积极的影响，从多个方向和角度思考问题，更深入地理解问题，从而提高学生学习高中英语的效率[4]。

（三）科学地利用评价手段。在“以学生为中心”的教学中，评价手段是非常必要的。如果在学习英语的过程中增设奖罚制度，学生的积极性就得到很大程度的提升，只要学生的积极性被带动起来，教师对于英语教学的效率就自然而然提高，这一方法对于那些所谓的“差生”的效果非常强，“差生”本身就可能会存在自卑的心理，一开始可能还会努力，一段时间之后，发现效果不明显又没人期待的时候，就会自甘堕落，导致自己越来越“差”，这并不是说他们在智商上存在问题，只是掉进了自己给自己设下的陷阱里面。这个时候，评价制度就会起到作用了，“差生”会因为教师一句好的评价就欣喜若狂，对于英语学习相对较好的起到一定程度的激励作用[4]。

结语

采用“以学生为中心”的教学方法，将学生的发展作为核心目标，树立全新的对于高中英语教学的理念，调整学生心态，树立新的学习目标，改善学生传统的学习高中英语的方法，从不同的角度出发，提升学生的自主学习能力，教师要不断提升自身的综合素质，将高中英语课堂教学向多元化发展，从而提高学生学习高中英语的效率。

参考文献：

[1]陆留生.“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2013，12：65-67.

[2]赵蕊.“以学生为中心教学法”在中国近现代史纲要课程教学中的应用[J].教育与职业，2012，24：149-150.

[3]潘意志.“以学生为中心”教学法在物流类专业教学中的应用——兼论高职人才培养模式改革中的教学方法创新[J].南方职业教育学刊，2012，05：15-22.

[4]唐扬波，郑乐藩.探索“以学生为中心”教学法在城市轨道交通控制专业实训教学中的应用[J].南方职业教育学刊，2013，06：30-32+45.