浅析高中美术特长班英语教学

胡志清

【摘要】当前有许多家长为了让孩子考上大学，纷纷选择让孩子学习美术音乐等特长，从其他方面入手，弱化文化课成绩在高考中所占比例，从而增加考上大学，尤其是考上重点大学的几率。就美术特长生而言，大部分的美术特长生的专业成绩都能够达到高考线以上，只要文化成绩再加把劲就能够上好的大学。然而，这其中有不少同学被英语拖了后腿，从而影响了其高考的结果。而本文主要针对如何高中美术特长生的英语成绩进行简单的分析，希望能够以此来帮助高中英语教师在美术特长班的教学能够更好的进行，最终帮助到美术生，使其能够不被英语拖后腿，考上理想的大学。

【关键词】高中 美术特长班 英语教学

一、高中美术特长班学生特点

1.英语学习方面特点。高中美术特长班的学生花了大量的时间练习美术，而在英语学习上所花的时间较少，英语的基础非常薄弱，从发音，词汇，短语，一直到听力、阅读及写作都存在很大的问题。英语的学习不是一蹴而就的，它需要一点一点的打下基础，才能够获得信心，获取进步，这就增加了美术特长生学习英语的难度，也使得他们在英语学习上缺乏信心，缺少斗志。首先，对美术特长生而言，他们在文化课的学习上并没有像其他学生那样承受非常多的压力，其自身也并没有非常重视英语的学习，这就使得其在英语学习上无法得到内在动力和外在压力的推动，不利于其英语学习。其次，美术特长生由于其英语基础差，所以在英语学习上就表现的非常消极，认为自己就是学不好，有些甚至产生了厌恶的情绪，对于英语学习非常不利。最后，有些想要认真去学好英语的同学，在他们认真去学的时候，却发现曾经落下了很多知识，再去拾起已经不那么容易了。这时候就很容易失去学习的信心，从而容易自暴自弃。

2.性格方面的特点。美术特长生往往具有活泼开朗的性格特点，他们在英语课堂中往往会呈现非常活跃的状态。这种性格特点有利于英语课堂教学气氛的活跃，但是不能够控制好，反倒会产生负面效果，使得教师难以驾驭英语课堂，结果导致课堂秩序的混乱，从而导致英语教学难以开展。不仅如此，还有一部分学生在英语学习中难以做到坚持学习，往往一遇到“拦路虎”就赶紧退缩，固步自封，不再愿意接受教师的忠告。这些性格上的特点都给美术特长班的英语教学带来很大的困难。

二、推进高中美术特长班英语教学的方法

1.提高美术特长生的英语学习兴趣。不论哪方面的学习，兴趣都是其最好的老师。因此，要推进美术特长班的英语教学，首先要做的就是提高学生的英语学习兴趣。对于整个世界而言，英语属于通用语言，它在国际交流以及了解国外生活各方面都有非常大的帮助。因此，教师可以通过介绍英语学习的用处，小到认识其他国家文化，大到出国旅游，以此来激发学生学好英语的积极性，为英语学习开个好头。其次，教师还可以引导学生去发现和寻找学不好英语的原因，从源头处着手，让学生从深层次认清自己在英语学习上的问题所在，并思索解决问题的方法。学习是一个长久的坚持过程，学无止境，所以要让学生认识到学习是一个漫长的过程，从而帮助学生树立英语学习的信心，并鼓励学生踏踏实实的坚持下去。

2.从词汇入手。词汇是英语学习的重中之重，不论是口语、听力、阅读还是写作，都离不开词汇。词汇能否掌握好，关系着英语学习这座大楼的基础是否牢固。由此可见，词汇是英语学习的基石，是最需要重视的。然而，高中英语的词汇量非常大，容易让学生产生退缩的心理，对于美术特长生的英语学习非常不利。这就需要英语教师加强对词汇的重视，在课堂中反复强调词汇的重要性，引导学生坚持、长久的去记忆，并让学生明白在词汇学习中出现遗忘是很正常的，从而帮助学生克服焦躁和害怕的心理。在学生树立正确的词汇学习观念以后，教师有必要教授学生有效的单词记忆方法，通过拆词法、拼读法、联想记忆等词汇记忆方法来优化词汇教学的效果，以此来引导美术特长生能够更好的进行词汇学习和记忆。

3.重要句子的学习和背诵。英语学习中，不仅词汇量非常重要，重点句子、文章的背诵也是不容忽视的。句子或文章中包含了许多的词汇还有语法，引导学生去背诵重点的句子和文章能够帮助他们更好的明白词汇的用法及句子的组成，也就是语法。教师在教授美术特长生时，可以每日给学生布置一些背诵的任务，从易到难，从简到繁，循序渐进，慢慢的帮助学生增加英语学习的信心，从而让美术特长生在英语学习中渐入佳境。

4.提升教师自身的教学魅力。一个优秀的教师，是可以在课堂中感染学生，为学生营造一个舒适愉悦的课堂气氛的。作为一名教师，要有优秀的语言表达能力，在课堂中尽可能的发挥语言艺术的魅力，以此来感染学生，调动学生的学习热情。美术特长班英语教师尤其应当做到这一点。优秀的教师在教学过程中不仅可以感染学生，还可以为学生树立榜样，给学生努力的方向。美术特长班英语教师所面对的是一群英语基础并不很好且缺乏英语学习积极性的学生，要如何吸引学生的注意力，感染学生，影响学生，与教师自身的教学能力是息息相关的。因此，教师不断加强自身教学能力，是推进美术特长生英语教学的一个重要方式。

三、总结

在当前教学中，提高高中美术特长生的英语学习能力依然是非常重要的。本文通过分析高中美术特长班学生的英语学习特点和性格特点，并针对这两大方面特点提出一些推进高中美术特长班英语教学的方法，分别为：提高英语学习兴趣，从单词入手，加强重要句子或文章的学习和背诵以及提升教师自身的教学魅力。本文通过简单但有针对性的分析，旨在能够帮助高中美术特长班英语教师更好的进行英语教学，让特长生能够专业、文化双上线，考上理想的大学。

参考文献：

[1]罗永胜.高中美术特色班英语课堂教学点滴谈[J].成才之路，2012，（12）.

[2]李明.高考背景下的高中美术教育研究[J].中华少年，2016，（13）.