初中英语教学创新能力的培养

高莉华

【摘要】创新能力作为人类思维能力的高级活跃状态，在教育活动中，应重点关注对学生创新能力的培养。英语学科是初中教育体系的一门基础课程，对创新能力的培养具有积极意义，教师需灵活转变教学观念，充分发挥英语知识的特点与优势，培养学生的创新能力。本文主要对在初中英语教学中如何培养学生创新能力作分析，同时提出部分恰当的对策。

【关键词】初中英语教学 创新能力

创新能力作为人类突破旧事物、旧认知，探索新事物、新知识的关键，也是新时代社会发展的标志。所以，培养学生的创新能力是整体教师需承担的重任，也是教育教学的主要工作目标。在初中英语课程教学中，培养学生的创新能力，不仅可帮助他们更好的学习英语知识，还能增强其综合素质，并促进创新型人才的培养，也是提升整体教学质量的关键。

一、巧妙创设教学情境，引导学生积极思考

良好的课堂教学情境能够调动学生学习知识的兴趣，引导其积极思考，激发他们的创新欲望。在初中英语课程教学中，教师要想培养学生的创新能力，可采用创设教学情境的方式来实现，在讲解教学内容前，可使用相关的情节或故事，创设教学情境，促使他们主动参与学习，并快速进入到学习状态。同时，初中英语教师在创设情境时，可借助实物教具的运用，设计问题，让学生进行课堂讨论和语言训练，提升其创新能力和语言应用能力。

例如，在讲授《When is your birthday》时，教师可将十二个月份的英文名称制作成12张卡片，让学生认识这些单词，在他们初步掌握序数词1到31的表达方法之后，可将教学内容与其实际生活有机结合起来，营造生活情境，实现学习过程的生活化。同时，组织学生练习句型：When is your birthday？My birthday is…/Its…。以及扩展句型How old are you？I am …。通过这样的教学模式，引领学生积极思考，发现月份单词的规律和序数词的规则，互相询问生日，增强他们的口语能力和交际能力。

二、适当运用信息技术，激发学生主动创新

近年来，随着现代信息技术的快速发展与广泛应用，多媒体教学设备在教育领域得以普及。在初中英语教学过程中，教师可适当运用多媒体教学设备，激发学生主动创新，培养他们的创新能力。由于多媒体设备集动画、图片、音乐和视频等于一体，初中英语教师通过运用可将教学内容变得更加直观形象，调动学生的视觉感官和听觉感官，以此激发联想、启迪思维，还能够增强他们的主体意识，强化主观能动性，进而培养学生的创新能力。

比如，在学习《Why do you like pandas》时，教师可采用多媒体教学设备展示一些动物的图片，包括panda、tiger、elephant、koala、lion和giraffe等，让学生针对动物的形象进行讨论，并说出自己喜欢某种动物的理由，同学之间可相互提问：Why do you want to see the pandas？Because theyre cute。同时，通过对动物身体部位的观察，引发学生的学习兴趣，让他们在摸索中使用cute、lazy、beautiful、scary等词汇正确描述动物，激发其主动创新。

三、认真组织课外活动，培养学生创新能力

在初中英语教学实践中，教师除在课堂上培养学生的创新能力之外，可认真组织课外活动，带领他们走出教室，走向社会和走向大自然。为此，初中英语教师需高度重视课外活动的开展，对课堂教学进行合理延伸，充分借助课外活动这一平台培养学生的创新能力，赋予他们更大的创新空间，并帮助其理解和巩固英语知识。适合初中生参加的英语课外活动有作文比赛、演讲比赛、话剧表演等，以此训练学生的语言应用能力，培养创新能力。

例如，在进行《what's the best movie theater》教学时，由于教材中编排的是一篇关于“达人秀”的阅读文章，主要是了解才艺展示，鼓励学生多培养一些才艺。所以，在课后练习巩固环节，教师让学生以“才艺”为主题开展课外活动，运用小组调查、自由讨论、合作练习等活动，让学生初步运用英语语言谈论同班同学的才艺，并让他们表演。通过这样的教学模式，将英语知识传授与学生才艺有机结合起来，让他们进行创新，在谈论过程中灵活运用本课的重点单词、句式和句型，并将自己的才艺表演出来，从两个方面培养学生的创新能力。

四、总结

在新形势下，初中英语教学活动中培养学生的创新能力，已是迫切需求、势在必行，也是素质教育的核心理念。所以，初中英语教师在传授知识的同时，应不断优化和完善教学方法与手段，全面培养学生的创新能力，提升其综合素质。

参考文献：

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[2]葛海燕.在初中英语教学中培养学生的创新能力[J].文理导航（上旬），2015，10：42.

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