词汇习得策略对PRETCO成绩的作用

【摘要】本文通过分析高职学生在PRETCO考试的词汇语法题失分严重的原因，研究高职学生词汇习得方面的困难，以及对PRETCO考试成绩的影响。

【关键词】PRETCO成绩 词汇习得策略

一、引言

高等学校英语应用能力考试是为反映和评价高等学校专科层次（高等专科教育、高等职业技术教育、成人高等教育）修完英语课程的在校生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试。参加“高等学校英语应用能力考试”取得60分以上（含60分）为考试成绩合格。

高等学校英语应用能力考试分A、B两级，A级考试为高职高专学生应该达到的标准要求，B级考试略低于A级考试，是过渡性的要求。

我国高等职业教育、普通高等专科教育和成人高等教育的教学目标是培养高级应用型人才，其英语教学既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。《高等学校英语应用能力考试（试行）》就是为检测高职高专学生是否达到所规定的教学要求而设置的考试，是由教育部批准成立的高等学校英语应用能力考试委员会设计、供高职高专院校和成人高专院校学生自愿参加的标准化考试。本门考试主要考核考生实际应用英语进行日常和业务涉外交际的能力，旨在促进高职高专英语教学向培养高等应用技术型的人才方面进行改革；同时为用人企业提供对高职高专毕业生英语水平的评价标准，以提高其进入人才市场的竞争力。

《高职高专教育英语课程教学基本要求》作为教育部第一部高职高专教育英语课程教学指导性文件本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语词汇1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。

二、词汇习得策略研究

桂诗春（1992） 用视觉词汇辨认实验考察汉语和英语心理词汇的关系，得出了一些有价值的结论。除了一些研究者（Wenlden&Rubin1987;；Oxford，1990；Malley & Chamot，1990；Mc Dollough1995；Cohen，1998；文秋芳，1996。文秋芳和王立非，2003）在外语学习整体策略中对其有所论述外，许多研究者研究了学生在学习不同语言中所使用的词汇学习策略。对于高职院校这样一类在生源和培养目标都 与普通本科院校存在着明显差异的高等院校来说，其学生词汇学习策略的研究仍未引起研究者的注意。本文将结合英语教学实际经验，提出一些切实提高学生词汇量的教学方法。

三、教学建议

教师当帮助学生提高词汇记忆的效率，学习词汇记忆方法。首先，词缀法就是其中一个比较好的掌握的，也是必要的方法。通过向学生介绍常用前缀，后缀，可以帮助学生掌握词汇变形，词汇形成规则，记住更多与现有词汇相关的词汇。如，success+ful 由名词转换成形容词。类似的转换方式还有thought+ful，power+ful等。Wait+er 由动词转换成名词，类似的有teach+er，write+r等。因此，适时地向学生传授常用的词缀是有必要的。例如，-ment，-cy，-ce，-ness，-tion，-sion，-age，-er，-or，-ship等后缀都是名词标志。以-ful，-able，-ious 等为后缀可能是形容词。教师在英语教学中，应适时地给目标词添加后缀，以掌握同词根的不同词性。

其次，合成词法。英语中有大量的名词、动词、形容词、副词、代词、连词和介词就是借助这种方式组成新的复合词。Uphold，landlord，upgrade，download，output等等都是合成词。教师教授词汇时要有意识地提及此类词汇构词法。

其实，除了构词法学生日常学习词汇都要结合语境进行。通过语境猜测练习的方法。课堂教学有意增加语境猜测词义的词汇学习方法，让学生通过词性、从句关系进行猜测，这一过程不仅要熟悉，而且要在课堂教学中反复，加深学生印象，有效提高学生们阅读文章的效率及信心。学生总会遇到新词，猜词时必要的手段。例如，

Colleges can go green by recycling. Recycling goes far beyond paper，newspapers or plastic bottles at a college campus. There are actually many items that can be recycled on a college campus.这个ITEMS，显然是指可以循环的东西。

参考文献：

[1]王丽.PRETCO考试与词汇教学策略[J].考试周刊.2013，39.

[2]王琴，钱建中.PRETCO词汇和语法题解析及应试技巧[J].泰州职业技术学院学报，2003，4.

[3]张小川，庞琳.PRETCO-B测试模式下广西高职英语教学探索[J].大学教育，2013，23.

作者简介：陆碧静，讲师，研究方向：外国语言学与应用语言学。