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试析元认知策略对提高本科学生自主学习效率与创新性思维研究

2016-07-28李小春

校园英语·下旬 2016年7期
关键词:创新性思维元认知策略

李小春

【摘要】元认知策略就是个体在对自身认知过程意识的基础上,对自身认知过程的意识与调节,简单说:就是对认知的认知。元认知策略对学生的自主学习有非常重要的帮助,可以提高学生的主观能动性和学习效率,可以帮助学生打破原有的思维模式用新的思维方式进行思考,并得出创造性意见,指导学习实践。

【关键词】元认知策略 自主学习效率 创新性思维

一、元认知策略与自主学习和创新性思维

元认知是人类自我意识在认知环节的一种调控,人类的认知活动有感觉、想象、思维等,对这些思维活动的认知和研究被称为元认知。元认知是一个对信息加工进行控制执行的过程。它是一种活动过程,不是一种知识体系,通过监测、控制的手段来调节人们的认知活动。主体获知认知活动的进展、效果等信息的过程称为监测,主体对认知活动过程中做的计划进行调整被称为控制,元认知监控指导学习者的认知活动,同时评估主体在学习中遇到的问题,寻找解决的办法,问题解决后,评价完成的效果,出现问题后及时改变措施以改进学习效果。学习过程就是一个不断建构的过程,学习不只是对学习资料的认知,还要对学习过程的本身进行调节和监控,从而更好的学习。元认知策略在学习策略中的作用非常重要。本科学生很大一部分时间需要自主学习,而不是像以前一样主要跟随老师学习,本科学生应当变自主学习为主要学习方式。在这一过程里,元认知策略发挥着强大的功能。元认知是可以被训练和培养的,因此,应当对本科学生进行元认知策略训练,培养提高学生的元认知能力。更好的提高本科学生自主学习效率和创新性思维。

创造性思维是一种认知活动,是逻辑思维,形象思维、和创造思维等思维的高度协调与广泛结合,是人类认知世界的一种复杂的心理与智能活动与精神活动,具有新颖性,独创性,突破性和价值性等特点。通过对学生进行元认知策略的训练可以使学生掌握各种思维方式,培养提高学生的创新性思维。

二、元认知策略的作用

1.元认知策略可以使本科学生在学习前做好准备和计划工作,有目标的学习,可以提高学习效率。并能及时发现学习中存在的问题并进行改进,更好更灵活的学习知识,作到事半功倍的效果。2.元认知策略对本科学生自身的全面发展有帮助,让本科生做自己学习的主人。管控好自己的学习和认知,培训提高学习能力,唤醒学习的潜能。3.元认知策略可以使本科学生的自我效能感得到提升,自我效能感是指主体对自己是否有能力做到某种行为的判断,是自信心的外在表现。对元认知的正确认识可以提高自我效能感,使学习更有信心。可以激励本科学生学习,激发学习热情。4.元认知策略可以发展智力,研究表明,同一年龄段的学生,智力的发展往往并不平衡,有的会相差很大,其主要原因就是元认知水平的差距,元认知已经被认为属于智力的核心部分。发展提高元认知可以促进学生智力进步。5.元认知策略促进个体思维活动的展开,发挥学习的创造力,产生创新性思维模式。通过元认知策略可以了解个人的兴趣爱好、思维特点、认知能力等,根据相关信息解释某种现象或者提出科学猜想,产生创造性思维。6.元认知策略突破旧观念、旧思维、思维定势的束缚,训练思维的高度灵活性,产生创造性思维。学生系统协调灵活的运用例如逻辑思维、形象思维、直觉思维、发散思维等思维的基本形式和分析、综合、归纳、类比、想象、猜想等分析方法,借助于其他理论和方法,进行创造性思维活动。

三、培养提高学生元认知策略水平

1.目标明确,让学生明确学习的目标是什么,学习内容是什么,要达到的效果和结果是什么。设立学习目标,带着目标去学习,使学习有的放矢。2.自主计划,学生在学习活动前做好学习的准备,主动计划学习活动,变“让我学”为“我要学”,从生理、心理和物质各方面进行准备,学习态度端正,学习动机明晰正确,传统的预习与元认知计划主要区别在于,传统的预习只是针对将要学到的部分知识的预习,而元认知预习是对于学习目标整体的认知和把握,是对学习整体的认真的分析,从而制订好学习计划。3.选择措施,使学生掌握一定的元认知方法和策略,灵活使用元认知方法、策略、步骤、思维方法,灵活运用元认知方法解决具体的问题。4.自我监控,计划好学习活动后,按准备好的活动方案执行,事后做总结,落实活动执行情况。保持注意力,注意力是和资源、时间一样宝贵的东西,在一段时间内注意了一种事物,就没有办法同时注意另外一种,因此,提高自主学习效率的方法之一就是保持关注度。有良好的自控力和坚强的意志力,排除干扰,保证学习活动顺利进行。5.自我调整,学习后检查学习过程与进展,及时补救发现的问题。成功=学习+反思,只有不断的反省,才能获得学习过程中的经验,及时调整不合理的地方,学习才能有效提高。6.创造氛围,构建心理环境。学生的创造动机、情感状态、兴趣报负、思想品德等为创造性思维提供了一个稳定的心理环境,同时,信念、意志、情绪稳定、应变能力、毅力、进取精神、献身精神、以及对失败和挫折的心理耐力、科学道德感等也是启发创造性思维的不可或缺的主观因素。

学习方法很重要,“学贵有方”,“授之以鱼,不如授之以渔”。要强化学生的元认知知识,提高学生的元认知水平,引导学生主动地学习,教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的学习方法和思维方法,更好的学习。

参考文献:

[1]言志平.充分利用元认知策略提高自主学习效率[J].2012,(11).

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