国内亲子亲合研究述评

2016-07-23何永红王慧熊传林

商 2016年23期

何永红　王慧　熊传林

摘要：亲子关系中的亲子亲合研究是一个值得重视的关注点。这篇文章从前言入手，对亲子亲合的界定、研究内容和研究方法三个方面进行了回顾和分析，指出了当前研究的不足，提出未来的研究应该采取采取多元多样化、复合化和高技术化的研究方式，增强对亲子亲合的结构，机制、成因和影响的研究。强调在其研究中应该扩展年龄段，积极跟踪借鉴国外研究成果，进行创新研究。

关键词：亲子亲合；研究路径；测量法；展望

一、前言

发展心理学对亲子关系的研究主要沿动态路径和静态路径展开，动态研究主要从父母对子女的教养、父母与子女之间的沟通以及父母与子女之间的关系冲突展开进行；静态研究则主要从亲子依恋和亲子亲合展开进行。目前，从国内权威数据库搜索到的关于亲子亲合的核心期刊发表的论文数量极少，本文根据所收集到的论文进行梳理，对国内亲子亲合研究进行简要阐述。

二、界定

亲子亲合主要指父母与子女之间亲密的情感联结[1]。此定义包含两层含义，其一是对象明确，特指父母亲与子女，其二是目标范围明确，强调情感联结。由此可见亲子亲合应包括的内容主要涉及三个方面：一是父亲与子女间的情感联结合作；二是母亲与子女间的情感联结合作；三是子女与父母亲之间的情感联结合作。心理学界对亲子亲合的另一个相近似的界定是：亲子亲合是指既表现在养育者与儿童积极的互动行为之中，又可以表现为养育者与儿童亲密感受中的父母与子女之间亲密的情感联结[2]。学界通常都把亲子亲合作为一种尺度来衡量儿童的发展成长，其原因在于儿童的正常发展受家庭环境中的亲子沟通、亲子冲突、亲子依恋和亲子亲合的影响很大，亲子沟通、亲子冲突、亲子依恋和亲子亲合通常被心理研究人员作为审视儿童是否正常发展的标杆来衡量儿童的发展状况与水平。

三、内容

陈蔚萌的研究表明：对高中生的友谊质量、孤独感和亲子亲合而言，父母教养方式都有影响[3]。张露的研究结果显示：对高中阶段的亲子亲合的而言，中学生受父母心理控制的影响显著比中学生受父母行为控制的影响要高[4]。姚恩菊，陈旭认为研究群体的社会自我与父子亲合、帮助陪伴、亲密交流、肯定价值、信任尊重、亲密性、反应性的多种因数之间，明显存在显著的正相关关系[5]。赵景欣等人的研究结果表明：儿童的日常烦恼水平和儿童的亲子亲合水平是影响儿童偏差行为的两个重要因素，前者易导致儿童偏差行为的产生发展，后者的作用则相反。因此要降低农村留守儿童偏差行为，养育者与儿童之间应注意建立紧密的情感联系[6]。有研究表明：大多数青少年成员与养育他们的父母双亲冲突较少较弱，并且亲合度较高，但也有少数成员与父母冲突较强较多；随年级增长，青少年与父亲的冲突和亲合都较稳定，但与母亲的亲合降低。随着年龄增长，青少年与父母间的冲突与亲合并存关系发生改变的状况是亲合增加，冲突减少。涂瑾和符明弘的研究表明在民族、家中等排行维度上，青少年与父母的亲子亲合度存存在差异；他们跟父亲亲合度与他们跟母亲亲合度相比，差异明显[7]。在亲子亲合的最新研究中，王美萍，张文新认为在多态性与父母教养行为共同对亲子亲合与冲突的关系产生影响[8]。朱溆湘等认为亲子亲合与共情均能显著地预测学生的心理弹性[9]。

综上观之，可概括出关于亲子亲合研究的两个基本观点，一、在亲子关系这一复杂系统中，亲子亲合这一因素一方面受到其他因素的影响，另一方面，亲子亲合与其他因素结合，又共同对别的因素产生影响。二、亲子亲合因素与其他因素之间的关系极其复杂，要研究讨论亲子亲合的性质特征，需要在具体研究情境中进行提炼才有可能达到。

四、方法

在亲子亲合研究中，研究人员主要采用的方法是问卷或量表测量法。在运用测量法进行亲子亲合的研究过程中，概括起来，主要经历了循序渐进的“三步”发展进程。第一步，从国外引进研究相关亲子亲合的问卷或量表进行修订，然后使用修订的问卷或量表来研究涉及亲子亲合的课题，或把修订的问卷或量表与其他量表搭配使用来对涉及亲子亲合的课题进行研究，如王美萍研究团队及宫秀丽研究团队所进行的各自研究。第二步，自编问卷和量表来研究涉及亲子亲合的课题，如陈蔚萌，姚恩菊和陈旭等人所进行的研究。第三步，结合具体研究实际，研究人员创造性地把问卷测量与其他研究方法相结合，运用“复合”式的方法来研究有关亲子亲合的问题，例如赵景欣等人在其专题研究中采用同伴提名法评定农村留守儿童在班级内的同伴接纳和同伴拒绝情况。其次运用家庭适应和亲合评价问卷的亲合分问卷，采取自我报告的方式，测量了群体样本感知到的父亲、母亲与他的情感联系或支持状况。最后采用谢克编制的中国人逆境信念量表进行测量所研究群体样本的逆境信念。王美萍，张文新则采用创新实验设计与问卷测量相结合的方法来研究涉及青少年期亲子亲合与冲突的关系课题。

五、展望

从国内发表的学界公认的有关亲子亲合的研究成果来看，我国心理学界对亲子亲合的研究还处在起步阶段。与国外关于亲子亲合相比，不管是从研究的内容、方法以及成果上来说，都存在着很大的差距。但是我国心理学界对亲子亲合的研究的起步是一个良好的开端，目前已发表在核心刊物上的相关研究全是实证研究的论文，这表明，我国学界对亲子亲合的研究一开始就推行与国际接轨的方式，其无疑有助于国内对亲子亲合研究的良性发展。

但是，由于国内对亲子亲合的研究处于起步阶段，因此对其研究存在很多不足，目前以下几个方面的不足值得关注：

第一，研究取向单一，目前侧重注重亲子亲合与其他因素的相互关系的研究，对亲子亲合的特征研究稍有涉及，而对亲子亲合的结构，机制、成因和影响等鲜有涉及。如果抱着当前研究的单一取向不放，不积极采取多元化、多样化、复合化和高技术化的研究取向，将不利于心理研究人员对亲子亲合的研究的深入。

第二，把亲子亲合研究的年龄段放在一个相对狭窄的时段，没有象发展心理学的其它研究从毕生的视角进行研究。

第三，与国外的研究相比，国内的研究在方法上还处于“模仿”阶段，今后的研究应注重实现研究方法从“模仿”阶段向“创新”阶段的转变。

第四，为了让人更多了解国外的亲子亲合研究状况，国内学界对国外关于亲子亲合的跟踪调查有待加强，一些必要的关于国外亲子亲合研究的综述和进展的研究应当引起足够的重视。

（作者单位：贵州师范大学）

参考文献：

[1] 宫秀丽，刘长城，魏晓娟.青少年期亲子关系的基本特征[J].青年探索.2008.5

[2] 赵景欣，刘霞，张文新.同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应：亲子亲合与逆境信念的作用[J].心理学报2013，Vol.45，No.7，797-810

[3] 陈蔚萌.高中生孤独感与友谊质量、亲子亲合的关系[D].福建师范大学.2012.3

[4] 张露.中学生父母控制及其与亲子亲合的关系研究[D].福建师范大学.2011.5

[5] 姚恩菊，陈旭.农村留守初中生亲子同伴师生关系与社会自我的相关性[J].中国学校卫生2012年5月第33卷第5期