品味阅读乐趣?成就阅读习惯

戴光艳

“书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。”多读好书能使人开阔视野、丰富知识、陶冶情操、净化心灵。童年是人生的起步，也是学习的起点，培养学生养成良好的读书习惯，会使他们受益终身。小学低年级学生存在贪玩的天性，自控能力较低，读书习惯更需要教师长期引导。培养学生养成读书的习惯，必须解决如何激发学生的读书兴趣，指导学生读什么书、怎么读、怎么学以致用等一系列问题。

一、营造良好的读书氛围，丰富学生的读书思想

由于学生的年龄小，创建一个处处散发着书香气息的环境，更容易激发学生的读书兴趣。我在班内建立了“图书角”，自制书架，要求学生每人带一本书，全班共同读书，加大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，在墙壁上设置“读书园地”，教室书香萦绕，学生置身于浓郁的读书氛围之中，组织了读故事、写故事比赛，经典诵读比赛。我还与学生共同确定了“我读书，我快乐，我成长”的读书口号，并以此为主题召开了主题班会。号召学生每人每月至少选读一本好书，主要利用每天早晨的晨读、中午到校后的午读以及平时的课外时间进行阅读。每天早晨和中午我都与学生一起读书，并且每周上一节“阅读课”。家庭读书环境对孩子的影响至关重要。古人云：家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。家长要为孩子营造良好的读书氛围，不仅要求和鼓励孩子多读书、读好书，自己更要成为孩子读书的引路人，与孩子共同读书。用自己无声的行动去影响孩子，创建良好的家庭读书氛围。

二、大造读书声势，满足学生的成就感

成就感指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。有了成就感，学生就从书中品味到读书的快乐。成就感从哪里来，就要让学生获得的成长得到认同，要让他们为自己的读书成绩感到骄傲。为此，每次开展读书评比活动之后，我都会通过家校通把评比结果通知家长，让学生的读书成绩，得到最大范围内的认可。此外，我班学生每天要查的四字词语都是从学生推荐的词语中选出来的，为了让教师采纳自己推荐的词语，学生会提前查字典、看课外书，找一些使用率高、易于使用的词语。一旦自己推荐的词语被教师采纳，他们就会觉得自己很棒。我们还邀请家长参加以“我读书 我快乐 我成长”为主题的班会，让家长见证学生的读书成绩，在家长由衷的赞美声中，学生的成就感得到了极大的满足，读书热情空前高涨，都摩拳擦掌地准备下一阶段的读书活动，想给父母一个更大的惊喜，赢得更热烈的掌声。

三、开展多种活动，加强读写结合，激发学生读书兴趣

兴趣是最好的老师，有了读书的兴趣，才能把读书的外动力变成内动力。要激发学生的读书兴趣方法很多，满足学生的成就感只是其一，为了更好地激发学生的读书兴趣，我在班里开展了丰富多彩的读书活动。如讲故事比赛、写故事比赛、经典诵读比赛、评选词语大王、召开主题班会等。新课标要求小学低年级学生能阅读浅近的寓言、童话、故事。结合这一要求，我在班里组织了讲故事、写故事比赛。每周我给他们指定一则寓言故事或童话故事，在每周五最后一节“讲故事课”上，每个学生都要把教师指定的故事讲一遍，然后大家交流谁的故事讲得好，评出故事大王。周末要把这周讲的故事修改，写成小故事，写得精彩的小故事，会在班里展示。

学生的兴趣在活动中被激发，他们的写话能力也在活动中得到提高，詹杰在他的小故事中写道：“他自言自语地说：‘我总算帮秧苗长高了一截。然后他兴高采烈地跑回家。”使用了两个四字词语，还使用了语言描写，使故事更加生动有趣。李甜甜写道：“农夫对妻子说：‘我忙活了大半天，可把我累坏了，快给我倒杯水喝。”语言朴实、温馨充满生活气息。

四、加强交流指导，提高阅读能力

许多学生读书只是囫囵吞枣，不假思索的读，这种读书方法收效甚微。正如孔子说过，“学而不思则罔”。教育孩子读、写、思相结合，做到“不动笔不读书”，鼓励学生把读书发现的好词佳句，精彩片段摘抄下来，并能熟读成诵。在学生读书时，引导他们懂得读什么书、怎样读书，做读书笔记、积累好词佳句、写批注、写感想，同时加强交流，让学生不断地在相互学习中成长、提高。

“书香一页，心香一瓣。”让阅读成为一种乐趣，成为一种习惯。我愿意做一粒书香的种子，根植于每个学生的心中，让他们的一生从此充满阳光；我也愿意做那点灯的人，为学生点燃一盏盏阅读的明灯，照亮学生前进的路程。读经典的书，做有根的人。我愿意和学生一起带着书香远行……