数学课堂教学中如何培养学生的创新能力

刘朝霞

摘 要：知识经济时代的发展主要依靠新的发现、发明和创造，其核心就是创新，这是当今社会发展给我国教育提出的新的课题。数学学科具有典型的思维性特征，成为学生创新思维能力培养的最前沿学科，因此在小学数学课堂教学中，如何培养学生的创新能力成为数学教师关注的热点。

关键词：小学数学；课堂教学；创新能力

一、数学教学的过程性与创生性

1.数学教学的过程性

数学教学从性质上来看是一种师生双向互动的活动过程，数学教师引导学生实践、思考、探索、交流，并通过学生自主探索学习的过程而建立知识认知体系。因此，数学教学过程也是学生创造性思维形成的过程。在小学数学课堂教学中，教师要建立平等交流的师生关系，以对话教学的模式培养学生生成性思维，在开放的课堂氛围下通过探究、猜测、验证、反驳、总结的教学过程，培养学生的创新能力。

2.数学教学的创生性

数学学科是一门创造性的学科，数学教师组织创造性的教学使学生积极、高效地学习，进而激发学生对未知的好奇心，并通过探究创造出“非预计性”结果，这体现了数学教学的创造性。数学具有逻辑的严谨性，数学学习则是发现性的思维过程，但数学教材所给出的概念、公式、法则以及由他们构成的演绎体系则掩盖了发现过程，因此在数学教学中，教师要注重教学过程的发现性，将课堂教学设计成为探索发现活动，使学生在探索发现中产生“再创造”的意识和结果，将数学教学演变成为“生活→知识”的创生过程，在这个过程中培养了学生的数学创新性思维。

二、数学教学中的数学问题与问题解决

1.数学问题

人们在日常生活中需要从数量关系或空间形式的角度反映出认识与客观世界的矛盾时就形成了数学问题。数学来源于生活，是人们认识自然、了解自然、探索自然和解释自然的活动。在小学数学教学中，应用日常生活中的数学问题创设情境能够引起学生对数学问题进行有目的的思考，进而激发学生的创造热情，形成新的思维结构。

2.问题解决

数学问题的形成和存在需要去解决，而这个解决的过程就是学生学习数学知识的过程。小学数学教学中通过数学问题的解决来培养学生创新能力具有较强的可实施性，针对小学数学问题解决的教学方法，可从五个方面进行分析。一是作为数学课堂教学目的的问题解决；二是作为数学教学过程的问题解决，即引导学生发现问题、解决问题、再发现问题的不断往复循环过程；三是作为数学能力的问题解决，这是在基础知识上提升学生的创造力；四是作为数学教学活动的问题解决，多以开放性的数学问题提供给学生多层次、多类型的教学活动；五是作为教学形式的问题解决，需强调进程和方法，使学生在掌握方法的基础上培养创新能力。

在小学数学课堂教学中，教师通过设置合理的数学问题来创设问题情境，提高学生解决问题的能力，在解决问题的过程中培养创新能力。数学问题解决的一般过程如下：一是引导学生分析数学问题的背景，使数学问题与学生的实际生活经验形成关联，这样能够引导学生主动从数学的角度解决问题；二是建立数学模型，让学生学会将生活中的数学问题通过符号的形式建立关系，使生活问题数学化；三是尝试求解，在构建数学模型的基础上引导学生灵活运用已掌握的知识进行尝试求解，并将求解过程中遇到的问题进行交流反馈；四是检验反思，问题解决完成后对结果进行验算，并反思问题解决的推理过程是否合乎逻辑；五是交流评价，教师始终以引导者、参与者和指导者的角色参与到师生互动中，并对学生解答问题的过程进行合理的评价，以达到相互学习、取长补短的目的。

三、数学教学中的教师引领

1.提倡学生独立思考

数学教学是师生双方的活动过程，教师是数学教学中的引导者与组织者，而学生则是学习过程中的主体，因此在小学数学教学中，为培养学生的创新能力，教师要提倡学生独立思考。数学教师在教学过程中要培养学生主动思考的习惯，鼓励学生的探索精神。此外，为了使学生的数学思维更加活跃与高效，教师要给学生充足的思考时间和空间，使他们思维的独立性、自主性与延续性不被阻碍和破坏。数学教师还应注重学生的思维过程，关注学生思维发展，并给予适当的引导，使其创新思维能力不断提升。

2.促进数学理解

从新课程教学目标来看，小学数学教育的主要目标是发展学生的思维，提高学生解决问题的能力，培养学生的数学素养，使学生能够在掌握基础数学知识的同时，还能够将这些知识有效地运用到实际生活中。因此在小学数学教学中，教师通过有效的教学方法激发学生的求知欲望和数学探索兴趣，使其能够对数学产生浓厚的兴趣并亲身感受到数学的魅力。

3.鼓励求异思维

在数学教学中，教师应该鼓励学生的求异思维，建立轻松民主的课堂氛围，这样才能够引发学生的数学思维，进而培养其创新能力。在数学教学中，教师应鼓励和引导学生从不同的思维面对问题进行思考，发展学生的创新思维。

参考文献：

[1]吴进强.小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识[J].学周刊，2015（2）.

[2]李孝生.在数学课堂教学中培养学生的思维能力[J].教育探索，2012（3）.