初中生英语学习兴趣培养策略研究

姚先燕

摘 要：英语作为全球通用的一门语言，有着越来越重要的作用。也因此使得英语教育教学受到了社会各界的高度关注。由于我国国情和其它国家略有不同，英语教育教学工作则主要是在一些初高中学校开展。对于这样一门外来语言，很多学生刚接触时都表现出了不适应的现象。于是如何增强初中生的英语学习兴趣则成为了每个英语教师必须要思考和解决的一个问题。本文主要对如何培养初中生英语学习兴趣进行分析并提供相应的策略。

关键词：英语；教育教学；初中生；兴趣；策略

对初中生而言，学习英语成功的关键在于对英语学习产生浓厚的兴趣。而教师在英语教学过程中则要不断激发学生学习的积极性。但是成功的教学还应该把兴趣转化为学生学习的一种动机并让他们形成一套适合自己的学习方法，这个是因人而异的。当下的一些英语教师反映初中生英语学习成绩差的最主要原因并非头脑不灵活，而是没有用心的去体会英语所蕴含的魅力，才导致对英语学习毫无兴趣可言。

1 培养初中生英语学习兴趣的有效策略

1.1营造良好的学习氛围

心理学研究表明轻松愉快的学习氛围更加有助于培养学生的学习兴趣，而学习氛围主要还是要靠英语课堂的教学者来营造。虽然一堂完整的英语课只有短短的40分钟，但是教师在课堂上营造的效果将会直接影响自身的教学效果以及学生的学习效果。

因此在开展英语课堂教学的时候，教师要格外注意自己的一言一行，尤其是在教学态度上要有明显的转变。调查研究结果表明：和蔼可亲的教师会让学生更加愿意接近，从而自然的喜欢上这门课程。反之就会引起学生的反感，进而讨厌这门课程。由此可见建立师生之间良好的关系是营造良好课堂氛围非常重要的因素。

与此同时，教师还要充分利用自己的学识和阅历，尽量在学习和生活中为学生提供帮助，让他们知道师生之间其实也可以相处的很融洽，从而给学生一种向上的力量，这对提高学生学习英语的兴趣是有帮助的。

1.2 教学要因材施教

现在的初中英语教学活动都是在新课程标准下进行的。教师在教学过程中也是严格遵循我国的教育教学大纲的。但是由于各种客观条件的限制，农村中学的初中学生和城市的初中学生相比，他们在理解能力和应用能力上都有明显的差异，而这也是受部分条件的制约才出现的结果。

针对这样特殊的情况，就要求英语教师在开展英语教学课程的时候必须结合当地的实际情况和学生的具体情形进行合理的分析，再有针对性的选择教材并开展教学工作。对不同班级的学生采取不同的教材，真正做到因材施教，才能让教师容易教，学生容易学。

1.3 提高教师的教学素质

从事任何一门职业，只有具备过硬的业务素质才能够成为行业的佼佼者并深受社会各界人士的爱戴，教师这个职业同样如此。而且教师教学素质的高低还会直接影响到学生对英语学科的兴趣。

具有极高教学素质的教师虽然不是上知天文，下知地理，但是必须要有丰富的知识，流利的口语以及风趣幽默的教学方式，这样才更加容易受到学生的青睐，从而激发学生学习的积极性。

教师的素质绝对不是凭空的，而是要建立在对学生的了解、教材的熟悉、课堂教学方式熟练掌握的基础上。只有教师教学能力过硬，才能够得到更多学生的钦佩和仰慕。

1.4 开展多样化的课堂教学活动

初中生对于英语知识的学习主要是通过课堂学习来实现的，长此以往，这样的学习方式和教育模式只会让学生倍感枯燥，久而久之就会对英语学习缺乏兴趣。为了避免出现这样的现状，教师在课堂上就不仅仅只是为学生讲解语法、单词，还要让课堂教学多样化起来。

比如在课前给学生讲一个笑话，放一首时下流行的英文歌，以此拉近与学生之间的距离；如果在教学的过程中发现学生出现了厌倦、不耐烦的心理时，要及时调动他们学习的积极性。而课后时间充足的话，还可以对学生进行分组，让他们结合当天所学的课程内容排练一个小品或者组织一个简单的对话。这一来巩固了学生所学知识，二来还激发了学生学习的兴趣，让他们自身也更加喜欢英语这门学科。

2 培养初中生英语学习兴趣的重要性

2.1 兴趣是初中生学习的动力

从心理上来说，初中生处于一个特殊的年龄段，由于缺乏一定的社会经验，做任何事情包括学习的时候，他们的直观感觉都大于理性的思考，也因此对英语学科要是没有兴趣就会以“我不喜欢”这个原则为出发点。

对于自己不喜欢的事物，初中生通常会很排斥，更不会主动的去接受。当他们对英语产生厌恶的心理时，就不会对英语学习产生兴趣，自然也就丧失了学习的动力。没有动力就如同没有前进的方向和目标，可见兴趣对学生的学习是很重要的。

2.2 充满无尽的自信心

教师致力于培养学生学习英语的兴趣一般只是从提高学生的学习成绩、自身的教学效果考虑的。长期如此便会发现培养学生的学习兴趣其实也是树立学生自信心的一个过程。

尤其是当学生对英语学习逐渐产生浓厚的兴趣时，也是不断的看到自己成功的一个过程，以致于他们在英语学习过程中，每认识一个单词，学会一句话，都觉得充满了信心。在求知欲的促使之下，他们对知识的掌握速度也会比那些毫无兴趣的同学快得多。

2.3 兴趣培养激发学生的创造力

很多人终其一生也没能把英语学好，可见英语学习是一个长期的过程。随着我国教育的深化改革，一些学生在小学的时候，就开始学习英语了，由于小学英语和初中英语教学的目标和方向不一致，因此教师教学的方法也不尽相同。

初中英语学习内容更繁杂，学生极易出现厌倦的心理。所以教师在教学中要格外注意对学生学习兴趣的培养。只有学生对英语学习充满了兴趣，他们才会更加主动的学习。有目的性和兴趣性的学习才更能激发学生的创造力。

3 结语

随着我国教育理念和教学模式的不断创新，教师教学也更加注重对初中学生学习兴趣的培养。因此，教师要转变自己的思想意识，坚持以学生为主体，并通过各种有趣的教学方式改变学生被动接受知识的现状，并鼓励学生将情感积极的投入到自主学习英语的过程中去，从而激发他们对学习英语的兴趣。当然，单凭教师一己之力是无济于事的，还需要学生积极配合，自觉的参与到学习的过程中去。教师在教学过程中，肩负着重大的使命和责任，中国教育的改革也注定还有一段很长的路要走。

参考文献：

[1]何旭明 学习兴趣的唤起[M] 教育科学出版社 2011.11

[2]钟山 初中英语-中国初中学生学习方法博览[M] 现代教育出版社 2008.05

[3]胡春洞英语教学法[M]高等教育出版社 2012.05