基于创新角度的小学体育教学方法探究

张代伟

摘 要：多年来，我国的小学体育教学取得了成绩，也积累了经验，但与存在的问题相比，仍然任重而道远。教育部的一份报告显示，由于我国生活水平的不断提高，小学生营养过剩，肥胖者相当普遍，加之缺乏必要的体育锻炼，使小学生的健康素质状况十分堪忧。

关键词：小学体育；教学创新

在我国小学的教学计划中，体育是其重要组成部分，体育教学的教学质量如何，直接与学生的综合素质的提升有所关联。但是，长期以来，由于受根深蒂固的传统教育观念的制约，很多学校对于体育教学的重视程度往往不够。在教学过程中，为了升学率等因素，往往只重视文化课教育教学的研究，轻视音、体、美教育，这就严重影响了学生综合素质的提升。所以，在实际的体育教学过程中，教师在对体育教学进行创新时，应该关注学生的身体条件和心理特点，结合学生的实际情况来进行。并且在新课改的背景下，对于小学体育教学进行创新改革，是具有非常重大的意义的。

一、传统体育教学的现状与存在的问题

1.教学模式和教学方法落后

现阶段，由于受应试教育等传统教学观念的影响，从事体育教育的老师在教学思想和教学方法上都存在着重大问题。老师们通常运用满堂灌和填鸭式的进行来进行教学，这就造成学生对于体育学习提不起兴趣。此外，在体育教学的教学法中也存在着重课堂、轻课外，重理论、轻实践的现象，体育活动实践的形式过于简单化，这就使得学生在学习时态度不认真、抱着得过且过的态度。这种落后的教学模式和教学方法，对体育课的教学效率产生严重影响，制约学生综合素质的提升。

2.体育教师的教学水平有限，学生学习兴趣低

教学是教与学互动的过程，其中教师是教学过程中的关键的主导因素，特别是在小学的体育教学中，课堂过程基本上都由教师来完成，所以教师的教学水平如何与教学质量及学生的学习兴趣直接相关，以致影响学生综合素质的提升。但是，着眼于现阶段我国小学体育教师的教学水平，会发现在这个群体中存在着低素质、低水平和低能力的人员。他们的教学方法单一，没有经过系统的专业培训，在教学过程中不能与学生的实际情况相结合，示范教学能力弱，这就直接影响到学生的学习兴趣，和参与体育学习的积极性和主动性。

3.体育教学评价体系尚不完善

在小学的体育教学中，完善的教学评价体系是促进其发展的关键性因素。只有有了科学合理的评价体系，教师们才会自觉地提升教学水平和教学质量。但是，在目前的小学体育教学中，由于诸多因素的影响，体育教学评价体系的建立存在着诸多不完善的地方，极其不规范。有的学校虽然评价体系本身不具有问题，但是在实际的执行过程中，却也存在着问题，这就直接对小学体育教学的教学质量和教师教学水平的提高造成影响。因此，要对小学体育教学的评价体系进行完善只有这样才能满足学生的需求，提升他们的体育学习能力。

二、小学体育创新式教学方法分析

1.运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣

体育教学中教学手段的作用就像舞台上道具的作用一样，运用丰富的教学手段，能够提高学生的学习兴趣。例如，适当地运用多媒体课件，根据教学内容的需要，借助多媒体讲解比较抽象、难以理解的教学内容。一些田径比赛时的违规动作，用语言描述较难说清楚，而播放视频资料让学生观看，学生就会马上明白。或者在学习跳远时，播放专业运动员的规范动作，学生就会印象深刻。此外，教师还可以利用音乐、鼓声变换学生的听觉。如，学习某些动作时，播放一些欢快的音乐，让学生耳目一新，或者在进行比赛时用鼓声来加油助威，这样会让学生身心愉悦。

2.追求开放多样的教学内容

根据小学生活泼好动、调皮好玩的特点，体育教学的每节课教师都要力求教学内容的多样化，应该进行不少于三个方面的内容，各个内容的时间不宜过长，教学节奏要紧凑。同一内容的教学也可以安排不同的方式进行。如，进行短跑教学时，教师可以要求学生变换不同的形式，用折线跑、往返跑、抢物跑、障碍跑等方式，这样不仅能丰富课堂教学的内容，还能吸引学生的学习兴趣。另外，体育教学内容还可以联系实际生活，设计得更贴近学生生活，如学生喜欢的跳皮筋、打沙包等内容。

3.把游戏融入教学中

游戏对于小学生来说具有极大的吸引力，他们天生喜欢玩，喜欢游戏，体育教师可以恰当地把游戏融入体育课堂教学中，把教学内容进行一些游戏化的创新，让学生在掌握一定技能的同时也能体验到游戏的乐趣。如，练习加速跑时，教师可组织学生玩“警察与小偷”的游戏，让学生抽签决定谁是“警察”谁是“小偷”，游戏开始时让“小偷”先跑一段距离，随后“警察”再去追“小偷”，这样在你追我赶中既能达到练习加速跑的目的，又活跃了课堂气氛，让学生爱上体育课。

4.利用小组合作完成教学任务

体育课的很多教学内容都是要多人配合才能进行的，如接力赛跑、打篮球等，每个学生的表现都影响着最后的结果，体育运动中的合作精神也是非常重要的。因此，在体育课堂教学中，教师多采用分组教学的方法就能培养学生的集体主义精神和合作精神。课上的小组划分，一定要遵循公平客观的原则，一个小组内的几名成员，水平应该是有层次的，各个小组之间的水平应该大致相同。这样才能有利于小组之间的公平竞争，同时，小组内的成员也能优差互补，共同提高，小组成员的团结合作才能够增强集体的凝聚力。这样，体育课堂教学的内容就会更加顺利地完成。

近年来，随着我国经济步伐的加快，与之形成反差的是国民身体素质的整体下滑，原因固然多种多样，但政府已经给予了高度关注，提出全民健身，健康从娃娃抓起的口号。创新小学体育教学已势在必行，教学创新并非只图求新，新只能作为手段，各项教学目标的圆满达成，才是教学创新的终极目的。在一些省份，小学体育教学创新工作已经如火如荼的展开，并取得了很大成绩，但相比我国所要求的全民健康目标还有很长的路要走，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只要全体体育教育工作者共同努力，必然迎来小学体育教学的春天。

参考文献：

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