高中化学教学中对落实素质教育的思考

杜昌金

摘 要：为了落实新时期的教学理念，要求教师及时转变旧的教学理念。化学作为一门能够有效促进学生全面发展，有助于落实素质教育的学科，教师应该对如何在高中化学教学中落实素质教育进行思考。

关键词：高中化学；素质教育；全面发展；思考

教师单纯的对学生进行知识点的教学，既不适应现代教学的要求，也不适应社会发展对人才的要求，因此将素质教育落实到各个学科教学中具有重要意义。为了落实新时期的教学理念，要求教师及时转变旧的教学理念。化学作为一门能够有效促进学生全面发展，有助于落实素质教育的学科，教师应该对如何在高中化学教学中落实素质教育进行思考。

一、明确“为什么教”

在化学教学的过程中实施素质教育，促进学生的全面发展，教师发挥着十分重要的作用。为了切实的将素质教育落实到高中化学课堂教学中去，教师首先应该明确的一点就是“为什么教”。“为什么教”——即要求我们“为实现学生的全面发展和主动发展”而教。传统教学中，教师教学的目的就是为了使学生掌握更多的知识点，进而取得优异的成绩，随着社会的不断发展对人才的素质提出了更高的要求，只有具备较强综合素质的人才，才能更好地适应社会发展的要求，因此教师在新时期的教学中一定要明确为什么而教，这样才能更好地认识到将素质教育落实到化学课堂教学之中的重要性。新课程改革是我国基础教育创新的一件大事，也是有效促进学生发展的重要指导思想，化学教师一定要积极学习新的教学理念，用新的教学理念来指导教学活动，从而更好的促进学生的全面发展。

二、学生“为什么学”

在引导高中化学教师明白为什么教的基础上，还要使学生认识到为什么学，当然这里的“学”较之于学生简单的进行知识点的学习，具有更加深刻的内涵。想要将素质教育落实到化学课堂教学中去，不仅需要学生能够有效掌握知识点，而且要求学生的多种能力得到全面发展。高中学生面临着较大的学习压力与升学压力，因此学生在日常的学习中更愿意将时间用于知识点的学习，达到更好的提升化学成绩的目的。学生的这种认识存在一定的片面性，将所有的注意力集中于理论知识的学习，严重影响了学生综合素质的提升，因此教师在教学的过程中应该积极的对学生进行引导，使学生树立正确的学习理念，明白为什么学，这样学生在化学课堂学习的过程中才能更好地配合教师的教学活动，进而更好的实现自身的全面发展，切实将素质教育落到实处。

三、设定能够促进学生全面发展的教学目标

为了将素质教育切实落实到化学课堂教学中去，需要教师在多个方面下工夫，其中制定能够促进学生全面发展的教学目标，是促进学生全面发展的重要保障。所谓教学目标，是教师在课堂教学中想要达到的理想教学结果，对教师如何开展教学活动具有重要的指导意义，不同的教学目标对教师的教学活动能够产生不同的教学效果。例如：教师在制定教学目标的过程中不仅设置了知识小学目标，同时设置了能力培养目标，那么教师在教学的过程中一方面会针对知识点展开详细的讲解，另一方面会在对学生进行知识点讲解的过程中，注重能力的培养，这样就实现了不同的教学目标。反之教师在制定教学目标的过程中仅仅制定知识点教学目标，那么就很难实现学生的全面发展。教师在制定教学目标的过程中，一定要以素质教学理念为指导，更好的实现学生的全面发展。

四、注重引导学生进行自主探究

在促进学生全面发展的过程中，教师一定要认识到学生进行自主探究的重要性。从哲学的角度来讲，外因对事物的发展起到推动作用，内心才是事物变化发展的根本，因此教师在通过化学课堂教学落实素质教育，促进学生全面发展的过程中，也要发挥学生个人的作用。化学作为一门自然学科，教师在教学的过程中要注重培养学生的自主探究能力。就提升学生的知识素养而言，学生进行自主探究能够使学生更好的掌握知识点，学生探究的过程就是对知识点进行思考、发问、解决问题的过程，不仅能够使学生更加全面深入的掌握知识点，而且还能够提升学生对知识点的实际应用能力。除了提升学生的知识水平以外，在培养学生多种能力的过程中，学生进行自主探究也十分重要，例如：在通过化学课堂教学培养学生的思维能力的过程中，学生进行自主探究式的学习，对培养学生的思维能力有很大的帮助。教师在化学课堂教学的过程中，引导学生进行自主探究，使学生能够积极主动的去领会、去感悟，进而能够更好的促进学生的全面发展。

五、通过不同教学方法的应用落实素质教育

在通过化学教学落实素质教学理念的过程中，教师思想上的重视与学生思想上的配合十分关键，然而在实际的教学中我们不难发现，想要切实通过化学课堂教学促进学生的全面发展，还需要教师采用一定的方法与措施，这样才能使学生的多种能力得到更好的发展。在通过不同教学方法的应用落实素质教育的过程中，首先需要教师掌握多种多样的教学方法，当然这些教学方法应该符合现代教学的要求，一些传统的、阻碍课堂教学质量提升的方法应该加以摒弃。教师在采用不同的教学方法展开教学的过程中应该具有一定的目的性与针对性，一方面教师方法的应用，应该更加有助于教师对学生进行知识点的讲解，另一方面有助于学生能力的提升。例如：教师在化学课堂教学的过程中组织学生有效开展合作学习，既有助于学生更好的针对知识点展开讨论，同时也能够使学生的协作能力、语言表达能力等多种能力得到有效提升。

六、教学评价要关注学生的全面发展

教学评价是针对教师的教学效果进行的评价，是对教师教学成果的一种衡量方式。为了使教师更好的将素质教育落实到化学课堂教学中去，新时期的教学评价应该更加多元化，更好的调动教师促进学生全面发展的积极性。例如在传统教学中，教学评价标准具有单一性，学生的考试分数成为评价教师教学成果的主要指标。而在新时期的教学评价中，为了更好的实现学生的全面发展，要求教师设计一些关于促进学生能力提升的因素，从而提高教师促进学生全面发展的积极性。

素质教育是现代教育的重要指导思想，将素质教育落实到实际的教学中去也是为了培养更多适应社会发展的人才的需要。本文从不同的角度阐述了如何将素质教育更好的与化学课堂教学结合起来，希望对教师的教学活动有一定的启发。相信在教师的努力下，在学生的积极配合下，学生的综合素质能够得到全面提升。