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“三个注重”让学生爱上数学

2016-07-20张薇

速读·下旬 2016年7期
关键词:小红花心理特点教学方法

张薇

兴趣是最好的老师。这是许多人都常说的话。心理学也告诉我们:“兴趣是人们对事物的选择性态度,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”作为一名数学教师,我也一直都明白这个道理。然而在实际教学中,培养学生学习数学的兴趣真的很不简单。在学生兴趣培养过程中,我学习借鉴了许多同仁的经验,也一直在结合实际探索,花了许多心思,现在,班上真正喜欢上数学的学生有了三分之二以上,可以说取得了一些成绩,也有了一些心得与各位同仁分享。我认为,要提高学生学习数学的兴趣,除了一些具体的教学方法外,关键要做到以下几个方面。

一、要注重多鼓励少批评

我在教学中,一直都是以鼓励为主,极少会批评学生。特别是小学低年级的学生,在数学学习中,出错率一直都是很高的,这种时候,如果我们批评多了,对孩子的数学学习影响就会非常的大,也最容易打击孩子的信心。批评本身就是一个让学生害怕的词,一味的批评指责,不仅不能提升他们的成绩,相反还会让他们害怕老师,讨厌数学。而鼓励,就能让学生增强学好数学的信心。好孩子是夸出来的。哪怕学生只做对一道题目,如果能得到表扬和鼓励,那肯定是一件很光荣的事,自然也会激发孩子的学习热情。特别是针对小学一年级学生计算爱失误,错误率高的情况,我会通过攒积分的方式进行鼓励,在课堂练习中,每做对两道正确的题给一朵小红花,小红花达到十朵以上就可以换奖品等。这样一样,就充分调动了学生的兴趣,每堂课做课常练习时,台下都是一双双高举的小手,个个都争着上台做题,学习数学的态度也得了明显转变,由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

二、要注重公平对待学生获得学生信任

“信其师,则亲其道。”学生只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。作为一名教师,很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生,特别是在教学中,绝对不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。对待每一个学生都要一视同仁。在课堂教学过程中,要始终注意发掘每个学生身上的闪光点,帮他们树立自信。如在讲解学习平时测验时,对那些成绩相对较差的后进生,我总是首先肯定其长处,增强学生自信,再提出殷励希望,引导他们改正缺点。这样,一方面不会打击学生学习的自信心,另一方面也能使其纠正不良的学习习惯,培养学生在学习过程中认真、细心的好习惯。更重要的是,能让学生感受到了老师对他的关爱,使他们在学习的过程中找到前进的动力。

三、要注重学生的心理特点

对于小学生来说,“好奇”是他们的天性。作为数学老师,在教学中,就要充分注重学生的这个心理特点,把握学生的“好奇”心理,利用新颖有趣的教学方法,在新课导入到整个教学过程中力求做到“新、奇、特”,以此唤起学生对新知识的好奇,诱发学生的求知欲,激发学生学习数学的兴趣,提高课堂的教学效果。如在教学人民币的认识时,可以通过各种道具把教室变成一个“百货商店”,让学生在买卖中学会知识;在分数的教学中,可以以小组为单位举办“生日宴会”,让学生在分“蛋糕”的过程中认识分数等等。这样,学生的积极性调动起来了,思维活跃起来了,自然也就对要学习的内容产生了兴趣。

当然,培养学生学习兴趣,不是一朝一夕就能完成的,需要教师真正用心去了解学生,关爱学生,需要教师花费大量的精力去研究教材,思考教法,但为了学生的成长,身为人师,应该无悔无怨。

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