从汉字书写中悟出班级管理新模式

辜春丽 吴昌州

今年，中央电视台的一档节目引起了全国语文教育工作者的注意，那就是——《中国汉字听写大会》。看见来自各省各学校的代表队员们在台上从容的表现，不得不让家长们、大人们，甚至是我们这些语文教育工作者为之惊叹，中华文化真是博大精深啊！但是在欣赏之余，我们也不难发现来自不同地区的学校的孩子们，都存在一个普遍的现象，那就是书写，令人堪忧。这也许只是个例，冰山一角。但让我们回头想想自己班上孩子的书写情况，是不是同上述情况有相似的地方呢？看来，我们中华民族的传统文化正在丢失，我们学生的书写现状不容乐观。然而在作为中华传统文化～汉字书写的现状背后，我们从一位语文教育工作者转变到一位班级管理者的时候，有没有认真思考过“汉字书写与做人”之间的内在联系呢？再进一步落实到我们教育第一线，作为一位最基层的班级管理者，学生的成人是否更值得我们思考？

俗话说：“人如其字。”通俗的解释为做人就像自己写的字，从一个人的写字中就能看出这个人的人品。古代前辈们惯用毛笔进行书写，练字时要求身体挺直，双脚微开，手不抚案，执笔的手心须握鸡蛋一枚，聚精会神，专心致志，心无旁骛，这样长时间加以练习，方可有小成。当然，这样的方法也沿用到今天的硬笔书法中。古人是希望通过这样的方法让一个人能静下心来，专心致志的做一件事，正所谓“宁静以致远”，可是现在的学生心浮气躁，不能安静的认真做好一件事情，这样的情况也就从另一个方面反应了现代学生为人做事的心态。鉴于以上因素，我们作为第一线，最基层的班级管理者，需要认真思考在班级管理中如何从加强学生的汉字书写习惯中更好的引导和培养学生良好的为人原则。

教育部语用司曾在全国七个省（市）进行了一次汉字书写水平问卷调查，接受调查的3000多名教师中有60%的人认为现在学生的书写水平下降或者是明显下降。接受问卷调查的12000多名大中小学生中，65%认为应该出台汉字书写等级标准。

曾经，写一手好字，是读书的基本要求，也是读书人的追求。随着时代的发展，电脑和手机的普及，人们越来越少看见自己写的字了。但是，请别忘记，字是人的另一张面孔。字里行间，充满你所处的文化的过去和未来～

汉字书写水平是学生重要的语文技能之一，也是人们顺利进行生活交往、工作交往和学术交流的必要条件。《中国青年报》日前的一项调查显示，83%的人承认自己有提笔忘字的经历。同时，74.2%人表示在平时的工作和生活中手写机会不多。2011年版“语文课程标准”第四学段（7～9年级）关于“识字与写字”新增加了第四条“写字姿势正确，有良好的书写习惯”。殊不知，没有了基本的汉语之根，所谓的分数不过是镜中花、水中月。我们需及时反省，悬崖勒马，从提升初中生的汉字书写开始，扎扎实实地搞好初中语文教学。

汉字作为一门博大精深的学问，是中国传统文化的精髓。叶圣陶曾说：“学生初学写字就注意督促，从早把底子打好，是事半功倍的法门。老师可以少为学生写字操许多心，而学生一开始就养成写字的好习惯，也将终身受用不尽。”这虽说是针对初学者来说的，但对于初中生来说同样重要，特别是现在中学生受到网络时代的冲击，无论思想上还是行动上都对汉字的书写怀有某种偏见，认为字写得好坏无关紧要，早已把古训“字是门面”抛掷九霄云外，导致大部分初中生未能养成正确书写的习惯，书写质量也不敢苟同，根本谈不上具备汉字书写的基本素养，让教师们感到某种无奈和忧虑。

那么，如何才能提高学生们的书写水平呢？

第一，要加强教育导向的引领，平时的学习中强调学生要写规范字，而且要采取强硬措施予以保驾护航。比如在答题中，如果写错字，无论哪门学科，即使答案全对也要扣分，让学生在影响分数的氛围中养成写规范字的好习惯。同时应恢复中考、高考作文中字体美观卷面整洁加分的做法，以刺激中学生对汉字书写的兴趣与爱好。

第二，要强化学校教育，引起学生对汉字书写的足够重视。开设写字课，而且要进行考试，达到一定等级才会合格过关，为汉字书写的练习赢得必要的时间与空间，使写字课不成为其他学科的附庸，不被其他科目所挤占。

第三，要把书法（包括硬笔书法、毛笔书法）教学既作为语文教学的内容之一，又作为美育的重要方面。汉字独特的象形、会意、指事、形声等造字法，造就了汉字结构本身的趣味性。汉字结构或紧凑整齐，或开阔豁达，或和谐礼让，或疏密有致，或庄严稳健，或飘洒俊逸，横折竖钩总关情，魅力无穷。写好汉字对提高学生的审美情趣，让学生扎扎实实做事，堂堂正正做人，包容礼让处世等高尚的道德情操大有裨益。各县都有书法教育研究会，但在中学校园里似乎看不见这类活动，我们要加强这方面的工作，使书法教育落到实处。

第四，语文教师本身要养成爱写字，能写好字的素质，要写得出一手好字，从而对学生起潜移默化的作用。教师可在闲暇临摹碑贴，硬笔也好，毛笔也好。

第五，把教师的学书之道向学生延伸，正确指导学生临帖，向学生推荐一些合适的硬笔书法字帖或毛笔字帖，提倡练写毛笔字。毛笔字与硬笔字是相辅相成、相得益彰的，这么坚持一段时间，定会收到很好的效果。

总之，当今中学生汉字书写现状十分令人担扰，而且一时也难以改变，这一现象也引起了广大语文工作者的关注，各地教育部门应该加强规范汉字书写教育，将其作为推进素质教育的重要内容。教师可以因时因地因材采取形式多样、内容丰富的活动。这样，学生就会有兴趣，练起字来也有动力，写字也就不会枯燥无味了。

“宁静以致远”，要想我们的学生培养良好的书写习惯，靠的是平时点滴的积累与坚持。更重要的是，要让学生知晓“人如其字”的道理。只有这样，我们的班级管理才能真正做到培养高素质的优秀人才，而非只知道学习而不懂得做人的机器，进而才能凸显我们班级管理的成效，成为一个合格的班级管理者。