幼儿园指导家庭开展语言教育活动的思考和实践

王顺丽

摘 要：语言是人们交流思想、获取知识的重要工具。准确生动地用语言表达思想，传递感情，是人生的一门艺术。作为孩子的第一任老师——父母、家庭对孩子的教育是不容忽视的，特别是良好的家庭语言环境，对幼儿语言进步的影响可以说是终生难忘的，因此指导家庭科学开展幼儿语言教育是学前教育阶段的重要任务。

关键词：指导；家庭；语言教育

语言是人们交流思想、获取知识的重要工具。准确生动地用语言表达思想，传递感情，是人生的一门艺术。据人类的生理和心理研究结果证明：人类在幼儿期间听觉及发音器官已经基本成熟，而此期间则是人的大脑发育最迅速的时机。如何把握这一语言发展的最佳时机，通过对幼儿语言行为能力的教育，使孩子萌发出积极的学习热情，走出成功的第一步？这已成为幼儿教育工作者研究和探讨的重要任务。

研究发现幼儿园对幼儿的语言教育固然重要，然而作为孩子的第一任老师——父母、家庭对孩子的教育也是不容忽视的，特别是良好的家庭语言环境，对幼儿语言进步的影响可以说是终生难忘的。然而目前家庭开展幼儿语言教育的现状却令人堪忧：由于大多数年轻父母忙于工作，孩子一般托付给祖父母或者保姆，幼儿主要带养人文化素质普遍偏低，幼儿家庭语言环境较差，开展幼儿语言教育存在诸多问题：

（1）一部分家长重视对孩子语言发展的教育，对孩子语言发展十分关注，甚至还热衷于送孩子去各种语言班，但是却忽视家庭语言环境对孩子语言发展的熏陶和潜移默化的影响和作用。

（2）主要带养人的带养方式封闭，致使幼儿语言发展受到阻碍。

（3）方言对幼儿语言发展的影响。

（4）一部分家长在开展语言教育方面从观念到方法都存在许多误区，忽略了学前阶段是幼儿语言发展的关键时期，却将精力放在识字写字上。

一、向家长传递幼儿语言教育的最新教育思想和发展动态

为了使我们的教育起到事半功倍的效果，作为教师，首先应该做的是向家长传递最新最快的教育思想和教育信息，根据调查，多数家长重视对幼儿语言教育的发展，但他们所拥有的教育观念实在是太陈旧和老化，包括许多年轻家长常常满足于自己的孩子能够背多少首唐诗；记得多少成语；或者会写多少字，却忽视了自己的孩子会不会用语言与别人主动交往，是否有良好的倾听习惯，理解能力如何？语言运用能力如何？口语发展能力如何？为了从根本改变家长们的旧观念，我们通过家长学校，从理论联系实际，从国外幼儿教育谈到当今中国幼教的发展方向，使家长们在教育观念上尽量能够与我们同步，最终成为我们教育的好助手。

二、帮助幼儿家庭创设良好的语言教育环境

1.帮助家长为幼儿创设良好的语言交流环境，让幼儿有话愿意说、敢说

《纲要》明确要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿与同伴成人交谈，体验语言交往的乐趣。”因此，温暖、和谐、愉快的心理氛围是幼儿学习和发展语言的基本前提，轻松无压力的语言环境是调动幼儿说的内部动机的必要条件。作为老师我们应该走进幼儿的内心世界，但我们必须让家长也理解其中的内涵。家长要理解、尊重幼儿，与幼儿建立起平等、沟通的关系，让他们在自由的氛围中有话愿意说，有话敢说；同时家长还要学会耐心倾听，在倾听中培养幼儿的成功感，激发幼儿说的兴趣，与幼儿平等交往，接受孩子的语言方法。

2.树立榜样，当好孩子的老师

家长是孩子的终身老师，家长自身语言的规范化和技巧的运用直接影响幼儿语言的发展。因此，家长应重视语言规范化以及表达的技巧，如语言的正确发音，用词准确恰当，每天家长尽可能有一段谈话、讲故事或者看故事书的时间，培养幼儿阅读图书的习惯。家长应注重语言教育的连续性、持久性，将幼儿语言教育活动融入到幼儿一日生活活动之中。

3.丰富幼儿的生活经验，让幼儿有话可说

幼儿对语言的学习是在直接感知，认识周围事物中发展的，与周围的人、自然和社会紧密相连。所以幼儿语言教育要获得最佳学习效果，就必须为幼儿创设丰富多彩的生活环境，增加幼儿的视觉、触觉、听觉，让幼儿在实践中认识世界，开阔视野，增加知识，在促进幼儿思维发展中发展语言能力。为了指导家长创设一个丰富幼儿的视觉、触觉、听觉的良好语言环境，我们根据各个家庭的不同情况，请家长带孩子到大自然中多看多听，到社会中接触周围的人和物等，为幼儿爱说、有话可说创造条件，从而增强幼儿说的兴趣，提高说的能力。同时指导家长充分利用家庭地面、门窗、墙饰以及幼儿的生活空间，为由而提供触手可及的书籍、画册、图片等，充分发挥环境的教育功能。

三、挖掘家庭语言教育活动资源

家庭教育资源是无穷的，我们常常利用家庭教育资源和幼儿园教育进行互补，如每个班的图书常常是幼儿不到期末就看厌了，于是我们请幼儿把自己的图书带到幼儿园与同伴交换，每周还请一个幼儿做藏书展览，这样既扩大了幼儿阅读范围，有增强了幼儿的成就感和与同伴交往的能力。还比如，为了让小班的幼儿体会不同人讲故事的不同方式，我请家长各显身手，通过讲述、诗歌、木偶、桌面教具等形式给幼儿讲故事，既给孩子提供了充分与外界交流的机会，又增强了家长参与活动的积极性。

实践证明：家庭语言教育活动的资源是无穷的，家庭是协助幼儿园完成语言教育活动目标的最佳场所，科学指导家庭开展语言教育活动是发展幼儿语言的最佳途径，我们应充分挖掘和利用幼儿家庭有利的教育资源和人文资源，形成教育合力，对幼儿进行语言教育。