农村学校如何“抓”校园文化建设

向光才　李杰

【摘要】校园文化是农村学校的短板。充分发挥校园文化在推进学校思想文化道德建设、全面实施素质教育的作用，深入探索学校文化建设的内在规律和实施途径，促进教育事业的特色发展和内涵发展，势在必行。现结合走访调查实际，探讨和审视农村校园文化建设如何“抓”的问题。

【关键词】校园文化 农村学校 现状 建设

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0225-01

“文化”是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。“校园文化”指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，是当前学校发展的新航标，是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。

一、校园文化建设现状分析

校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。

近日，笔者以区县为半径，走访附近农村学校，发现农村学校教育基础不牢实，“教育JDP”等体制问题的硬任务，牵制了学校不少精力。所以，总的来看，农村学校校园文化特色不明显，为文化而“做”文化倾向比较突出，校园文化建设相对滞后是不争的事实。有下面几点突出的问题：

一是学校办学理念模糊，缺乏前瞻性。不少学校教育政绩观、功利心突出，追求短平快。不少学校没有切实可行的文化建设的近、远期发展规划，校园文化建设缺乏方向引领和理论支撑。

二是制度建设跟不上，缺少规范性。校园文化建设缺乏制度指导和约束，民主决策意识淡化，随意性大，缺少规划和统筹，缺少“使重拳出大力”的办学导向，缺少“打持久战”的战略准备。

三是建设投入匮乏，缺少保障性。建设校园文化，基础性的文化墙、板报公示橱窗的打造、校徽校服的订购等都需要资金投入，更不用说后续跟进手段的开销。

四是文化特色不明显，缺少独特性。绝大多数学校校园文化建设个性不明显，相似度高，缺乏自身的特点、历史渊源和发展趋势，缺少深度挖掘的空间，有些项目开发的教育价值有待商榷。

二、如何实施农村学校的校园文化建设

教育的根本在育人。学校要抓住内涵特质特色发展，就需要有文化主张，要充分发挥校园文化在推进学校思想道德建设，全面实施素质教育中的重要作用，努力营造校园文化建设氛围。我们认为：

一是充分认识校园文化建设的重要性。农村学校应充分认识建设校园文化的重要性，加强校园文化建设、打造特色学校，是与时俱进的应然选择。通过特色的感染力和文化的传播力，彰显教育的生产力；通过各种渠道和形式，大力倡导中小学校园文化，让学校教育从“精英”应试教育回归到“平民教育”的原有位置上。

二要有科学的规划蓝图。校园文化首先得选准具体的项目，选准切入点，切忌虚无空幻。既要注重显性文化，也要建设隐形文化，既要关注物质文化，还要提炼精神文化，形成学校文化的核心价值。所以，这不是校长拍脑袋、拍桌子、甩票子就随意定下的工作，而要协同教师，集众智，聚群力，全民征集，反复讨论，反复提炼，广泛听取草根意见，争取最大认可度和最大支持力。

譬如，在校园文化建设的规划蓝图上，学校首先必须重视校园自然文化环境建设，精心打造“绿色校园”，使校园的规划、景观、环境呈现一种和谐之美。使校园的路、水、园、林等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。学校的校园文化建设要有统一的主题，有自己的特色，能彰显自己学校的办学特色与优势。在统一的大主题下，各建筑、各楼层、各教室都要有相关主题与特色。

三是实施校长和教师的文化建设培训。校园文化建设是学校发展的“新课程”，科学性、人文性、系统性和专业性都很强。必须加强专题培训，通过专家引领指导来转变办学观念和提升文化素养，这样才能成为校园文化科学规划的专家和建设的行家。

四是建立投入保障机制。把校园文化建设与其他建设结合起来，落实校园文化建设专项经费。在“建设”校园文化过程中，必须建立健全保障机制。投入才有大文章，发展才是硬道理，通过必需的人力、物力和财力投入，以保障基础性建设所需、活动开展所需和推广影响所需。

五是建立承续提升机制。校园文化建设关键是不间断地改善，力所能及地慢慢改善，让曾经的边缘文化成为核心文化。校园文化其过程不是一朝一夕之功，需要一个反复论证、多次实践、不断打磨和丰盈的过程，没有一套长效承续机制不行。就以我县来说，校园文化亮点还不够，影响还不宽，特色还不够鲜明。这原因首先是我们所选项目，对其本身文化含量不明确，加之挖掘还深，停留在感知层面，其次是理论探索浅表化，文化味淡薄，与教育本真价值结合度低，再次是外宣工作不够，制约项目的“特点”不“特”，“色彩”不“鲜”和“温度”不够。

六是狠抓课程文化和环境文化建设。课程文化建设永远是校园文化建设的关键和重心所在。课程建设应该深入到文化层面、思想层面和精神层面，加强对课程建设与学校整体发展之间深思考量，将课改与校园文化充分整合，是校园文化建设空间很大的发展引擎。课程文化建设好了，将对学校发展产生强大而深远的影响力和推动力。

校园文化目的是滋育人、教化人、影响人和成就人，“自我”的教育，是最好的教育；“自我”的作品，最能愉悦身心。校园环境文化感染力，形成各具特色，人、景、文化合一的环境文化。在校园文化建设中，最好的作品是原滋原味本色的师生作品，来美化、亮化师生的教育生活，让校园成为师生才情的挥洒地和精神的栖息园。

总之，特色学校要找准文化背景，坚持源于文化、指向文化、浸润文化、彰显文化和折射文化。教育是慢的艺术，是师者和自我的细微、细节和细致的沐泽教化。尤其是校长，要成为变革和改革的积极推动者，回到教育的原点去思考和“抓”校园文化，为教师的成长、学生的成才和学校的成就抓好“一片绿荫”。

参考文献：

[1]俞国良.学校精神与学校文化力[N].中国教育报，2008-5-6（6）.

[2]湛卫清.构建学校核心价值观[J].人民教育，2010， （10）. 免费论文下载中心 http：//www.hi138.comendprint