广西东盟国际会计专业学生就业现状分析及对策

蒋晓凤 张双双 莫贤蓉 唐素范

广西东盟国际会计专业学生就业现状分析及对策

蒋晓凤 张双双 莫贤蓉 唐素范

本文通过文献研究、实地调查等方法，针对东盟国际会计专业人才就业现状进行分析，指出了当前东盟国际会计专业人才市场需求和就业存在的问题及其原因，以此提出了东盟国际会计人才培养与就业的对策。

广西；东盟；国际会计人才；就业现状；前景预测

一、引言

自2007年获批教育部“东盟国际会计人才培养创新实验区”项目落户广西财经学院以来，距今不到十年，已经相继有五届毕业生顺利结业。东盟国际会计人才不仅要掌握中国的会计理论和实务知识，还要熟悉东盟国家的财税、金融、会计、法律等知识以及主要东盟国家的语言。为此，我们通过对广西东盟会计人才需求与就业现状调研，研究东盟会计人才的就业前景，将对东盟国际会计专业人才的培养与就业提供一些参考价值。

二、广西东盟国际会计专业毕业生就业现状及存在问题

（一）广西东盟国际会计专业毕业生就业现状

1.核心竞争力不强。从调查结果可以看出，东盟国际会计专业的调查对象为以后的就业与发展做准备的主要通过考证书和专业实习两种途径。首先，获得会计从业资格证书和英语四级证书所占比重较大，分别占100%和95%。其次，获得初级会计师证书、英语六级证书、计算机证书的人数也占到相当一部分比重，说明该专业学生不断提高个人技能和专业技能。有54.79%的调查对象表示无实习经验，有两次以上实习经验的只占5.48%。由此得出2014届毕业生在就业时因缺少实践经历，核心竞争力不强。

2.就业地区、单位预期与现实有偏差。毕业生预期选择回到自己家乡的比重最大，占32.88%，选择国外的人数比例最少，仅8%。有71.92%的学生们预期选择中国-东盟合资企业。其次是国有企业和外资企业，都占56.16%。

3.性别因素引起的就业差异需重视。根据广西财经学院2014届东盟国际会计专业毕业生的就业现状进行调查分析得出，调查共收回了146份样本，参与调查人群为三个年级，男30人，女116人，在广西财经类院校中，男女比例接近3:7，女生所占比重相对较高，竞争较大。男生所占比重低，男生就业时占较多优势。由此可见性别因素需要重视。

（二）存在的问题

1.学生自我定位过高。应届毕业生刚毕业时往往自我期许很高，对于薪酬福利水平、单位所在地、就业岗位、单位所处行业、性质和规模大小等挑挑拣拣。在调查中发现大多数人的实际月薪达到或超过3000元，但也有的毕业生实际薪酬较低。

2.学生能力素质与现实需要有差距。一方面大部分学生在上学时存在混日子的现象，得过且过拿到了毕业证书却没有掌握到真正的本领。另一方面会计的准入门槛是会计从业资格证书、计算机等级证书等，随着近几年会计从业资格证考试的改革，考试难度有所增大，学生的过级率出现了大规模下降，很多会计专业学生被会计工作拒之门外，又有部分非会计专业的学生通过了会计从业资格考试，导致市场竞争激烈。

三、广西东盟国际会计专业毕业生就业问题的原因分析

（一）从毕业生角度分析

1.东盟国际会计专业所学知识相对普通会计专业学生而言，除了多学一门东盟国家语言及东盟国家会计、法律外，其他的专业知识与普通会计专业学生基本一样，同时东盟企业招聘渠道较少，使得东盟国际会计专业竞争优势不明显。

2.实践或工作经验将成为就业的最大困扰因素。学生仅仅在校内和校外进行了短暂的实训、实习，没有积累很多会计经验，而用人单位招聘是有要求有工作经验，因此造成了就业与用工的矛盾。

3.部分学生学习积极性、主动性不强，导致毕业时的综合素质满足不了用人单位的需要。

（二）从人才培养角度分析

1.课程设置与实际工作有差距，在就业信息提供方面还应充分发挥媒介作用。

2.培养教学方法较为传统单一，无法较好地培养适应社会需求的学生。

3.学校投入资金不足，会计实践教学、实训教材满足不了东盟会计专业学生实习的需要。

（三）从企业要求角度分析

1.企业用人制度不合理。用人单位对毕业生的学历要求越来越高，致使高职院校的毕业生被直接拒绝在了门外，没有机会展示自己的能力并获得合适的工作。

2.就业渠道不畅通。现在毕业生求职的途径主要有：校园招聘、社会关系、求职网站、中介等。一方面供过于求，企业要求高，导致学生压力大。另一方面，求职网站，中介等就业渠道信息各式各样，不乏虚假信息，一定程度上造成了就业渠道的堵塞，加之学生的不信任态度也是就业渠道不畅通的原因之一。

四、改进广西东盟国际会计专业毕业生培养与就业的对策

（一）从毕业生角度分析

1.加强自身工作技能，提高自身综合素质。尤其是在校期间的财会知识学习要落到实处，把握实训机会，锻炼动手能力。

2.寻找实习机会，积累工作经验。在校期间，大学生可以在假期或者课余时间，主动去寻找实习机会。

3.紧抓学习特色，打造特长优势。作为东盟国际会计专业学生，拥有出国访学的机会，这对于提升知识层次，提高语言能力具有良好的促进作用。并可以以此为契机，打造双语言双专业的优势。

（二）从学校人才培养角度分析

1.面向经济发展和社会需求优化人才培养方案。根据“十三五”战略转型期经济社会发展对会计人才培养提出的要求，对行业企业进行广泛深入的调研，了解会计行业发展的新趋势，适时调整人才培养方案，细化会计专业培养方向。

2.职业技能大赛引领专业课程设置及教学改革。职业技能大赛旨在通过竞赛增强课堂教学的趣味性，强化学生的专业技能，培养学生解决实际问题的能力，另一方面将专业建设与技能大赛联系在一起，可以突出课程设置、教学内容改革的针对性和实用性。

3.推进“双证”制度，实现学历证书和职业资格证书的对接。将“双证”制度纳入教学计划，开展“双证书”教学，把培养学生动手能力、实践能力放在突出地位，促进学生职业能力的培养，增强学生核心竞争力。

（三）从社会企业要求角度分析

1.完善校企合作机制。企业可以依托产业优势，与财经类学校进行深度交流与探讨，完善学校和企业合作机制。

2.保证校企就业渠道的对称性。当前东盟国家企业会计需求量较大，但往往反映不到学校拥有的招聘信息中来，这就使得很多专业对口的学生错失良机，根据调查，在为数不多的东盟国际会计专业毕业生中有意愿出国工作的人占到40%，实际上能够出国工作的人不到10%。校企建立良好合作关系，能够为一些东盟国际会计专业打开一扇就业的大门。

[1]李家瑗.对区域性会计人才培养模式的探讨——以东盟国际会计人才培养创新实验班为例［J］.广西财经学院学报，2009，1，（1）.

（作者单位：广西财经学院）