中学语文教学中培养学生文学鉴赏能力的路径思考

马文明

（甘肃省定西市安定区永定路小学，甘肃定西743000）

中学语文教学中培养学生文学鉴赏能力的路径思考

马文明

（甘肃省定西市安定区永定路小学，甘肃定西743000）

文学鉴赏能力的培养是中学语文教学的重要内容之一，且具十分重要的现实意义，可丰富学生的精神世界，并使学生对文学内容形成自己独到的见解。因此，教师在教学中应积极思考培养学生文学鉴赏能力的途径，使学生真正爱上语文学习，获得成绩上的提升。

中学语文；文学鉴赏能力；培养

语文是学生中学阶段的必修课之一。而文学鉴赏能力则是在中学语文学习中需要培养的主要能力之一。通过提升学生的文学鉴赏能力，让学生在进行文学鉴赏的过程中，丰富自己的精神世界，并对文学内容的理解形成自己的独到见解。因此，在中学语文教学中，培养学生的文学鉴赏能力具有十分重要的现实意义。

一、培养中学生文学鉴赏能力的主要意义

（一）让学生视野变得宽阔，情操受到陶冶

由于受到我国应试教育的影响，对于学生的培养变得很“功利”。教师片面地认为只要将学生的学习成绩提上去了，自己的教学任务和目的就算达到了。这种传统意义上的语文教学对于学生文学鉴赏能力的培养很不重视，教学方法也很是陈旧老套。这阻碍了学生欣赏文学作品的热情。很显然，鉴赏文学作品不应该仅局限于关注文章中心思想或者是情节片段上，而是应该更为关注文章的表达技巧、精神内涵等。

培养学生的文学鉴赏能力能够让学生的视野得到开阔，对于形形色色的社会有着更多的认识和了解。同时，培养文学鉴赏能力能够让学生的情操受到滋润和熏陶。例如，教师在进行《荷塘月色》这篇文章教学的时候，可以引导学生跟随教师的节奏进入美丽荷塘中，在荷塘中想象着感受荷花美丽的情景。具备了这种文学鉴赏能力后，学生的心境会变得无比宁静，情操受到洗礼。

（二）帮助学生树立正确的“三观”

学生具备了良好的文学鉴赏能力后,可以更好地理解蕴含在文学作品中的真谛，并对这些真谛进行多方面理解，进而受到深刻的启发。同时，通过阅读文学作品，学生的人生观、价值观和道德观得以正确培养，进而在潜移默化中逐步形成富有魅力的人格修为。例如，在教师在进行《祝福》课文教学的时候，可以使学生深刻地认识到封建社会对于女权的打压，进而对封建社会的痛恨之情又加深了几分。

（三）让学生对中华文明的了解更为详细

我国历史悠久，上下五千年的文明源远流长。在时光的沉淀下，很多优秀的文明逐渐被现代社会的人们所遗忘，特别是现在的中学生，很多对于传统文化的了解少之又少。而在这个时候，培养学生的文学鉴赏能力能够有效的加深学生对于我国悠久历史文明的认识和了解。并在学习的过程中，将一些先进的文化进行有效传承，并树立起强烈的爱国主义情怀。例如，学生在学习毛泽东主席《沁园春·雪》这首诗歌的时候，不但可以领略诗中蕴含的磅礴气势外，还可以在诗中体会毛主席深切的爱国主义情怀。

（四）提高学生的写作能力

培养学生的文学鉴赏能力还有一大重要的现实意义即可以有效地提升学生的写作能力。写作的开始本就是一个学习模仿的过程，因此，学生在提升自己文学鉴赏能力的同时潜移默化地提升了自己的写作水平。很多优秀的写作手法、表达技巧等学生可以在模仿中进行自己的加工再创作，进而将其运用到自己的写作中去。换句话说，学生写作水平的提升势必会跟随学生文学鉴赏能力的进行而有效提升。

（五）提高学生的语文综合素质和能力

学生的语文综合能力包括的内容很多，其中听、说、读、写是几种最为基本的能力，这几种能力是相互影响、相互制约的。提升学生的文学鉴赏能力能够有效提升学生的语文综合能力。通过文学鉴赏，学生认真阅读文学作品，并在阅读中体会作者的各种描述手法，进而进行深刻的理解。在这种慢慢的浸润教学中，学生的文学鉴赏能力得以提升，同时也让学生的语文综合素质和能力得到有效进步。

二、中学语文教学中培养学生文学鉴赏能力的途径

（一）加强朗读教学力度，培养学生正确的语感

在中学的语文教学中，朗读教学是一项非常重要的教学内容。要想提升学生的文学鉴赏能力，提升朗读教学的力度是基本前提。教师在进行语文教学中，可以加强朗读训练的环节，通过大量有技巧的阅读让学生的语言感觉得以提升，并在文学作品的阅读中提升学生的文学鉴赏能力。比如，教师在教学有故事情节的文学作品时，可以要求学生先将文章通读一遍，进而再带着文章的概括大意进行一遍带有思索性的细读。在细读过程中，学生加入自己深切的代入感，让自己身临其境地理解文中人物的所感所想，进而深刻地把握文学作品的中心思想和人文情怀。

例如，教师在进行《天净沙·秋思》这篇诗歌学习的过程中，可以让学生带着自己的思绪进行阅读。在阅读中体会诗歌的音韵美和意境美。同时，在阅读中，学生还可以深刻领会到蕴含在文学作品中的各种美感，与作者深感同受。好的语感是学生学好语文的基本因素，也是提升学生文学鉴赏能力的有效手段之一。

（二）深入学习作品，提升文学鉴赏能力

中学语文教师在提升学生文学鉴赏能力上还有很多“路”要走。首先，教师可以引导学生对文学作品的语言表达形式进行深刻领会。不同的作家都有自己与众不同的语言特点，这些都是学生应该在学习中格外注意的。例如，鲁迅先生的文学语言一向比较犀利，喜欢针砭时弊。而朱自清先生的语言则很朴实，但又很有意境美。通过领会作者的语言表达形式，有助于帮助学生提升文学鉴赏能力。其次，引导学生就文学作品中的人物形象进行深刻领会。一些鲜明的人物特点描写、人物语言塑造等都能有助于提升文学鉴赏能力。再次，把握文学作品的主题，通过对主题的了解掌握该篇文章的精髓所在。主题往往是作者最想传达给读者的内容，通过领会主题，学生往往对文章所蕴含的深意有了一个更为深刻的理解。

三、结语

在中学语文教学中，培养学生的文学鉴赏能力有着非常重要的作用。通过培养学生的文学鉴赏能力，既能有效提升学生的语文成绩，又能让学生真正爱上文学。即为达成知识目标的落实，也使学生的情感目标得到有效的体验，价值观在潜移默化中端正，真可谓一举多得。

［1］阎秀萍.谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养[J].河北师范大学学报：教育科学版,2002（3）：57-60.

［2］黄春华.在中学语文教学中培养学生的文学鉴赏能力[J].考试周刊,2013（46）：25-26.

［3］李新玲.中学语文教学中文学鉴赏能力的培养[J].吉林教育, 2015（Z1）：41.

［4］罗贞与.谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养[J].现代交际, 2013（12）：125.

Cultivation of Students’Literature Appreciation Ability

MAWen-ming
（Yongdinglu Primary School,Anding District,Dingxi Gansu,743000,China）

The cultivation of literature appreciation ability is one of the important contents of Chinese teaching and learning,and it has very important practical significance in enriching the students’spiritual world and making students to form their own original ideas for literature content.Therefore,teachers should think about ways of training students’literary appreciation ability positively,in order to help students fall in love with the language learning.

middle school Chinese courses;literature appreciation ability;cultivation

G63

A

1673-9132（2016）13-0256-208

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.075

[责任编辑赵建荣]

马文明（1967-），男，本科，中学高级，研究方向：中小学继续教育。