对普通高中多样化发展的督导调研和思考

史海英

（甘肃省山丹县教体局，甘肃山丹734100）

对普通高中多样化发展的督导调研和思考

史海英

（甘肃省山丹县教体局，甘肃山丹734100）

随着新教育改革的深入进行，众多学校开始进行高中教育的战略部署。要想实现普通高中的多样化发展，需要我们从学校硬实力的多样化发展、学生自身的多样化发展和学校实现自身特色的多样化发展等方面进行考虑，以期真正实现目标。

普通高中；多样化发展；督导调研；思考

早期，我国就将普通高中多样化发展写入教育文件，但是那个时候人们对教育的理解还不够深刻，所以执行力度很低。但是随着时间的流逝，人们在不断地尝试之后对教育的理解越来越深。于是，学校多样化发展的理念也重新进入了人们的视线。人的行为受思维控制，当人对一件事产生自己的看法的时候他们就会按照自己的想法去做这件事情。所以，为了实现普通高中的多样化发展，我们首先需要做的就是让教师对多样化发展产生想法，然后制定相应的政策和实施方法，从而实现普通高中多样化发展的督导调研。

一、多样化发展督导调研的具体内容

每个人都是独特地，他们对学校的多样化发展都有自己的看法。虽然多样化发展督导调研的内容不同，但是这些想法的目的都是相同的，那就是促进学校朝着多样化发展的方向前行。多年的实践让我明白，多样化发展的督导调研内容大致可以分为三个方面，只要严格按照这三个内容去进行多样化发展的督导调研，普通高中的多样化发展必将实现。

（一）学校硬实力的多样化发展

学校的硬实力包括学校教学的目标、学校自身的定位、学校的教材与学制以及学校招生录取方式等。这些硬实力的内容非常多，如果学校成功实现了每一个硬实力的发展，那么很明显学校就可以朝着一个多样化的方向发展。在传统的高中学校中，学校领导对多样化的理解还不够深刻，学校硬实力发展的目标制定存在很大的弊端，他们往往只要求实现一个硬实力的发展，而不去重视其他硬实力的发展。他们的理念是逐一突破，按照一定的顺序去实现学校整体实力的提升。但是这样发展的速度是非常缓慢的，并且没有实现学校的多样化发展。

（二）实现学生自身的多样化发展

学生是学校服务的对象，因此对学校来说，实现学生的多样化发展就是实现学校的多样化发展。在传统的高中教学中，教师占据了课堂教学的主体，学生没有自主学习的权利，他们只能按照教师提出的要求去学习。这对学生来说是非常不利的，因为他们只是机械地完成教师布置的学习任务，没有任何学习的自由空间。长时间处于这种环境，学生学习的积极性就会变得很低，自身的发展也会受到限制，又怎么会实现自身的多样化发展呢？

（三）督导学校实现自身特色的多样化发展

中国的学校很多，许多学校都希望能够在众多高中中脱颖而出。那么，如何脱颖而出呢？很明显，只有实现学校自身特色的多样化发展才能与其他学校产生区别，而如果和其他的学校具有一样的发展特色，那么学校肯定不会脱颖而出。因此，在学校多样化发展的实践中，学校也应当注重实现自身特色的多样化，做到给人眼前一亮的感觉。

二、多样化发展督导调研的思考

既然我们已经了解了学校督导教研的内容，接下来我们就应该制定计划去实现这几个方面的多样化发展。只有及时地采取措施，学校才能走在多样化发展的前沿，不被其他学校所超越。经过仔细地思考之后，我总结了以下实现多样化发展的策略。

（一）从教学理念和教学目标出发，实现学校硬实力的多样化发展

学校是教育的圣地，我们需要为所有来学校读书的学生负责。但是，在现实生活中，许多高中学校却没有明确的教学理念与教学目标，他们只知道教授学生文化知识，但是却不注重培养学生自身的个性。在这个教育的新时代，学生的个性发展才是学校教育的目标。学校需要明确这一点，注重在课堂教学中实现学生的全面发展，从而实现学校自身的多样化发展。

（二）以学校课程和学生活动为出发点实现学校的多样化发展

学生的多样化发展是实现学校多样化发展的基础。在传统的高中教学理念中，学生只能学习与课本相关的内容，他们不可以利用课余时间去做其他的事情，这样的规定让学生失去了自由学习的空间，极大地阻碍了学生的多样化发展。因此，在语文改革的今天，我们教师需要注重实现学生自身的多样化发展。我觉得学校可以设置更多的选修课程，并设置一些课外休闲社团，让学生在课后也能有时间做自己感兴趣的事情。这样的教学安排可以给学生更多的自由空间，而让学生参与他们感兴趣的社团学习更能激发学生学习的兴趣，从而实现学生的多样化发展。

（三）结合地理环境创造属于学校自身的特色

在中国有许多的高中，每一个高中都有着自己的地理位置。为了实现学校的多样化发展，我们应该利用好这一地理位置，充分发挥地理位置的优势，创造出只属于自己学校的特色品牌。比如，有的学校处于文化地区，那么学校就可以结合当地的文化创造属于自己学校的教学特色；有的学校处于各个学校的中心位置，交流渠道众多，那么学校就可以创造自己的交流特色，多与其他学校交流，了解其他学校的教学方式，从而创造出属于自己的教育特色。只有学校有了自己的教学特色，才能够更好地朝着多样化发展的方向前行。

三、普通高中多样化发展的注意事项

多样化发展学校应适应时代潮流的发展决策，但是学校需要考虑好发展所需要的条件，不能一味地追求发展而忽略现实实际。如果在现实生活中有许多条件无法满足，那么多样化发展必将受到影响，发展最终也必将走向失败。比如，学校自身建设发展离不开时间、财力、人力，如果学校只追求多样化发展而一味地去修建新的教学设施，引进先进的教学设备，而不去考虑这些发展所需要的人力、财力和时间，那么整个发展计划就将被停滞，学校的多样化发展也将被影响。因此不管多样化的前行多么好，我们都需要理性思考，结合现实的条件去制定发展的计划，只有这样才能与时俱进，实现高效发展。

综上所述，普通高中多样化发展适应时代的需求。因此，学校应该积极地督导调研，促进多样化发展的开展。但是，在明确督导调研的内容之后，我们也需要做出认真思考，需要结合现实情况制定发展的计划。只有这样，学校的多样化发展才能够取得成功。

［1］祝新宇.构建多元融合的区域基础教育质量保障机制[J].教育发展研究，2012（11）.

［2］康淑敏，李保强，马秀峰，李允，姜丽静.互助协同发展：中学教师专业发展的有效途径[J].教育研究，2011.

Investigation and Thoughts about the Diversified Development of Regular High Schools

SHI Hai-ying
（Shandan Education Bureau,Shandan Gansu,734100,China）

With the deepening of the new education reform,many schools begin the strategic deployment about high school education.To realize the diversified development of ordinary high schools,we need to focus on the diversified development of hard power,students’own diversified development and the school’s diversified development.

regular high school;diversified development;supervision and investigation;thoughts

G63

A

1673-9132（2016）13-0256-163

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.058

[责任编辑张翼翔]

史海英（1966-），男，汉族，本科，中学高级，研究方向：中学语文教学。