高中英语教学中学生语言水平的培养

柳晓梅

（甘肃省张掖市第二中学，甘肃张掖734000）

高中英语教学中学生语言水平的培养

柳晓梅

（甘肃省张掖市第二中学，甘肃张掖734000）

英语教学的重要目标就是培养学生英语语言综合运用水平，这就必须要改变以往以教师为中心的机械灌输和以教材为中心的知识传授，要重视学生语言学习兴趣的培养，在情景会话中展开学习，在课外活动中提高，这样才能让学生爱上英语，促进学生语言水平的整体提高。

高中英语；语言水平；兴趣导学；情景会话；课外活动

英语是一门语言，对听说读写具有很高的要求。而在以往的教学中一切以高考为指挥棒，考什么就教什么、学什么，只重视学生的读写技能，忽视听说技能，学生的英语是会读会写，但并不能灵活地用于交流与交际之中。不能用于交流的语言注定是失败的。提高学生语言水平这正是英语教学的重要目标。那么高中阶段的英语教学如何开展，以促进学生听说读写技能的全面发展呢？结合具体的教学实践，笔者对高中英语教学如何提高学生语言水平浅谈如下几点体会。

一、兴趣导学，引导学生快乐学习

正所谓兴趣是最好的老师，是学生快乐学习的源泉和有效学习的前提。要提高学生的语言水平，就必须要激起学生对语言学科的喜爱，情绪激昂，状态亢奋，这样学生才能展开主动而快乐的学习，为语言水平的提高打下坚实的基础。为此在英语教学中我们不能只是机械地照本宣科，而是要灵活运用多种教学手段，增强教学的趣味性，激起学生参与学习的主体性与主动性。

（一）用生活之水浇灌语言之花

以往的教学并不重视学生心理与情感上的需求，只是将学生作为接受知识的容器，这样的学习是枯燥而繁重的，不利于学生语言水平的提高。学生并不是生活在真空里，而是生活在丰富多彩的世界里，而语言又正是植根于生活的沃土，是在生活中运用的。为此在英语教学中我们要引入生活这股源头活水，以生活的活水来浇灌语言之花，这样才能改变以往语言教学的枯燥无味、沉闷呆板，使语言教学焕发生机与活力，以激起学生参与语言训练的主动性与积极性。为此在教学中教师不要照本宣科，而是要将教材与现实生活密切结合起来，开发生本教学资源，以使语言教学更加贴近学生、贴近生活，以换来学生对学科积极的情感。

（二）用多媒体增添教学活力

多媒体集图文声像于一体，不再是单一的语言或是文字输入，而是以图文声像来传递教学信息，将静止的教材转换成视听结合、动静结合的教学情境，带给学生多种感官上的刺激，这样的教学更加富有活力与魅力，自然能够吸引学生的注意力，激发学生参与的主体性与主动性。为此在教学中教师要善于运用多媒体的动态演示功能来为学生创设集图文声像于一体的教学情境，用直观的画面、动听的音乐来吸引学生，激发学生的学习热情。

二、情景会话，提高学生理解水平

语言技能并不是单纯地掌握语言知识就可以实现的，而是需要在真实的会话情景中理解与运用。为此在教学中我们不要机械地来讲解教材，孤立地进行知识点的教学，而是要善于为学生创设丰富的对话情景，让学生在情景中学习与运用，这样才能实现学生对语言知识点的真正理解与灵活运用。

（一）运用现代信息技术虚拟情景

现代信息技术可以突破传统教学中难以逾越的时间与空间上的限制，将教学引向宽广的现实生活空间，为学生来模拟各种会话情景，让学生入情入境。这样学生在学习语言知识点时就不再是死记硬背、生搬硬套，而是能够将语言知识与实际场景结合在一起，将语言的学习与运用结合在一起，这样更加利于学生对语言知识点的理解与掌握，利于学生将语言知识转化为语言技能。

（二）运用角色表演创设真实情景

学生喜爱表演，将角色表演引入到语言学习中来，符合学生的天性，能够激发学生的学习热情；同时也符合语言学科交际性强的特点，这正是学习语言的重要手段。可以截取教材上的短文片断，以此为剧本来引导学生表演，在表演中加深对短文的理解，掌握基本的语言知识与技能。这样的表演活动更具创造性与个体性，能够引导学生运用所学英语知识来展开自由创作与表演，这样更能让学生深入语言的本质来加以理解，从而促进学生将语言知识转化为语言技能。

三、课外活动，提高学生运用水平

语言的学习不能只是局限于教材与教室，而是要打破封闭而狭小的教学空间，在搞好课堂教学的同时重视课外活动的开展，将课堂教学与课外活动有机地结合起来，利用课外活动丰富的内容、宽广的空间与多样的形式来让学生多说、多用，这样才能开阔学生的英语视野，丰富学生的英语见闻，以促进学生英语综合运用水平的整体提高。

（一）欣赏精彩英语节目

经典影视剧、各类电视节目、媒体广播等都是非常重要的英语教学资源。我们要将这些整合到英语教学中来，通过让学生来欣赏相关片断，一方面可以让学生从政治、人文、经济、风俗等方面来了解西方国家，认识到中西方文化差异，这样更能引导学生深入本质来理解语言；另一方面可以让学生接触到地道的英语，标准的发音，通过模仿，让学生在对比中纠正发音，增强语感，这正是提高学生语言水平的重要手段。

（二）开展英语朗诵大赛

组织学生开展朗诵大赛，可以由教师来指定朗诵内容，也可以让学生自由选取教材片段或是课外阅读中摘抄的精彩段落。为了让学生更加主动地参与，可以让学生参与评判，成为参与者与评价者。这样学生就可以全程参与到竞赛中来。同时也可以引导学生从发音、情感、语气、语调等方面来对朗读进行评价，在评判中来提高学生的语言驾驭水平。

（三）组织自由演讲活动

语言植根于生活，有着更为宽广的空间。为此我们可以结合教学内容选取学生所感兴趣的话题来引导学生展开自由演讲活动。这样的活动内容更丰富，形式更为灵活，更能让学生感受到英语的实用性与交际性。

总之，在英语教学中要以新课改为指导，以提高学生语言水平为目标，让学生在情景会话中展开快乐而主动的学习，这样才能促进学生将语言知识不断地转化为语言技能。

［1］姚春霞.谈如何提高高中生英语听力水平[J].新校园：学习版，2013（3）.

［2］王晓洁.如何有效的提高高中生英语听力水平[J].中国科教创新导刊，2013（18）.

［3］吴碧英.如何提高高中学生英语听力水平[J].英语教师，2011（8）.

Cultivation of Language Proficiency in Senior High School English Teaching

LIU Xiao-mei
（Zhangye No.2 High School,Zhangye Gansu,734000,China）

The important goal of English teaching is to cultivate students’comprehensive application level of the English language.This requires us to change the traditional teacher-centered and knowledge-centered teaching model,and pay attention to the cultivation of students’learning interest.Teachers should help students study in situational dialogues and improve themselves in extra-curricular activities.In this way,students will fall in love with English and improve the overall language proficiency.

senior high school English;language proficiency;interest-oriented learning;situational dialogue;extra-curricular activities

G63

A

1673-9132（2016）13-0256-171

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.050

[责任编辑张亚欣]

柳晓梅(1979-），女，汉族，本科，中学一级，研究方向：中学英语教学。