多媒体技术在乒乓球教学中的应用探讨

2016-07-19刘星

运动 2016年1期

关键词：乒乓球多媒体技术动作

刘星

（华南理工大学广州学院，广东广州 510800）

理论与方法探索

多媒体技术在乒乓球教学中的应用探讨

刘星

（华南理工大学广州学院，广东广州 510800）

随着新课程改革的愈渐深入，人们越来越注重学生身体素质的培养，很多学校积极开展乒乓球运动，并将其作为体育课程中的一项，既使学生得到了身体上的锻炼，也使乒乓球运动得以普遍推广。现阶段的乒乓球教学中，学生的学习效果还未达到满意效果。因此，教师可以在教学中多加运用多媒体技术以提升学生的学习兴趣，提高教学质量。本文就多媒体技术在乒乓球教学中的应用进行研究与探讨。

多媒体技术；乒乓球教学；应用

1 乒乓球教学中应用多媒体技术的重要性

多媒体技术就是运用多媒体课件，通过向学生展示教学内容相关图片、视频、音乐等，增加课堂教学的新鲜度，激发学生对教学内容的兴趣，促使学生主动学习，并在拓展学生知识面、丰富教学资料等方面具有重要作用，是现阶段十分有效的一种教学手段。目前，越来越多的人开始爱好乒乓球运动，很多学校也开设了乒乓球课程，但是由于乒乓球技术具有一定难度，学生较难掌握，因而导致教学效果并不乐观。而多媒体技术的运用，能够使乒乓球教学中的重点、难点通过图片、视频等直观的形式为学生展现出来，使抽象的知识具体化，激发学生学习兴趣，并起到巩固学生印象、纠正学生错误动作、培养学生思维能力、观察能力等作用。

2 多媒体技术在乒乓球教学中的应用现状

现阶段，我国很多学校的乒乓球教学中还未能引进多媒体技术，尤其是一些偏远地区的学校，未能实现多媒体教学的充分普及。一些学校领导对于乒乓球课程也并未充分重视，再加上学校资金有限，因此不愿将资金投入到乒乓球课程中的多媒体教学中。同时，学校的乒乓球教师相对于其他科目的教师来说，文化程度存在一定的不足，对新教学方法的接受能力较低，很多教师不愿使用多媒体技术进行教学，在使用多媒体技术时，也仅会进行简单的操作，无法对失误部分进行及时纠正，难以应对教学中因多媒体技术使用不当而发生的突发事件，导致多媒体技术的作用未能得到充分发挥，学生学习效果并不明显。

3 多媒体教学在乒乓球教学中的应用策略

3.1 采用图文并茂的教学方式

兴趣是学生学习的动力。在传统乒乓球教学中，教师多采用单纯讲解理论知识的方法，即使有动作示范，也需要花费大量的时间在动作的理论讲解上，学生的学习也仅仅是通过对教师动作的模仿和理论知识的记忆，无法调动起对乒乓球学习的兴趣。虽然教师也会要求学生在课后进行练习，但是很多学生只能浅显了解动作结构，无法真正体会其中的原理，难以熟练掌握动作要领，学习效果并不明显，长此以往，学生也失去了乒乓球练习的兴趣。

多媒体技术能够向学生展示图片、视频、声音等，从多个角度实现对学生感官的刺激，使学生获得全新的感受，实现课堂新鲜度的提升，有效激发了学生的学习兴趣，刺激了其运动神经。因此，教师可以采用图文并茂的教学方法，在课件中添加与教学内容相关、且学生较为感兴趣的图片，并辅以相对应的文字解释，使学生能够更直观地了解乒乓球运动知识，并引发学生对教学内容的思考，充分发挥学生的创造性思维，培养其主动思考、自主学习的能力，以实现教学效果的提升。

3.2 实现重点、难点动作分解

传统教学中，多为教师亲身示范动作，但是一些教师由于自身水平的原因，很难将所有动作都示范标准，并对一些难度较大的动作选择不示范或是仅作简单的一次性示范，学生无法充分了解动作要领。同时，乒乓球课程中的学生数量较多，教师在示范时，难以顾及到所有学生的视角。因此，很多学生在教师示范的过程中难以准确看清动作结构，导致学生兴趣持续降低。另外，一些教师为了能够让学生看清，也会不断反复地进行动作示范，但是通过以往的教学经验证明，这种办法不仅费时费力，且获得的效果并不明显。

而多媒体技术的运用，能够直观地为学生展现乒乓球教学中的重点、难点动作，并实现这些动作的分解，使学生更好地了解不同动作的发力部位和发力特点。同时，针对一些难度系数较高的动作，教师也可以采用多媒体技术，使学生详细观看慢动作或是分解动作，以便其充分体会动作要领。例如，乒乓球教学中的乒乓球弧圈球技术，在乒乓球教学中具有一定的难度。这一技术主要是通过乒乓球上旋来增加乒乓球威力，提升攻击力。仅靠理论讲解学生很难理解，但若是教师示范，为保证动作准确、力度掌握得当，示范动作就会较快，学生难以清晰了解动作要领。这时教师可以运用多媒体技术，为学生播放弧圈球技术动画，对于学生不了解的地方或教学重、难点，教师可以进行反复播放，并辅以详细讲解，使学生细致地了解每一个动作细节，保证动作标准规范。在正手攻球技术讲解时，教师可以为学生播放正手攻球分解动作示范动画，并利用媒体编辑工具，将“挥拍同时转腰交换重心”这一要点标示出来，在发力部位用红色圆圈标注，并将正确分解动作、易出现错误部分的分解动作整合成一个画面对比播放，使学生更加清晰地了解动作要点，避免出现错误。同时，对于学生不好理解的部分，进行反复播放，巩固学生记忆，使其熟练掌握动作要领。

投稿日期：2015-10-24

3.3 以视频提升学生实战能力

学生在实践训练中，除了要刻意纠正动作外，还要注重战术的灵活运用。只有实现对乒乓球技术的合理运用，才能够真实体现一名乒乓球运动员的运动水平。在教学过程中，教师可以利用多媒体技术，为学生播放视频，以提升学生的实战能力。例如，在课上为学生播放高水平的乒乓球赛事视频，要求学生挖掘其中所运用的战术，并在观看后，安排学生展开战术探讨，分析视频中所运用战术的优势、劣势及其运用范围。在这一过程中，要求教师充分发挥其引导作用，适当对学生进行点拨、指导，以加深学生对战术的理解。乒乓球是一项技能类的对抗性运动项目。因此，在训练和比赛过程中，会出现众多的突发事件，教师应尽可能多地收集突发事件视频，为学生奠定基础，使学生了解可能会出现的突发事件类型，锻炼学生的心理素质，培养学生实战能力、随机应变能力以及冷静思考的能力等。

3.4 实现课堂教学的延伸

在乒乓球的学习中，仅靠课堂教学难以实现学生技能水平的大幅度提高，而教师往往又无法在课外时间组织学生进行乒乓球训练，一定程度上影响了学生的学习效果和学习积极性。针对这一情况，教师可以利用多媒体技术实现课堂教学的延伸，要求学生在课后利用计算机和先进信息技术进行学习。当今学生接触计算机和网络的时间较多，具备熟练的计算机操作技能，并对网络信息十分感兴趣。因此，在教师的要求下，也能够积极主动的完成学习任务，并在学习过程中不断巩固所学知识，保持对乒乓球学习的热情。同时，教师也可以利用网络技术实现于学生的课后延伸交流。例如，在网上建立学习交流平台，教师将课上运用到的资料全部上传到平台中，供学生参考复习，并鼓励学生将自己搜集到的资料放到平台上，实现学习资源的共享。同时，使学生能够通过交流平台与教师和其他同学进行即时沟通，对于自己在课堂上还未充分了解的问题，再次向教师和同学进行询问，并与其他同学交流学习中获得的心得体会，实现所有同学乒乓球水平及其自主学习能力的共同提升。

3.5 提升学生课堂参与度

传统乒乓球教学中，主要是教师传授理论知识、学生被动接受的过程。学生的主观能动性未能得到充分发挥，个体差异性也没有得到相应的关注，导致学生思维受到了严重的限制。而多媒体技术的运用，实现了学生在教学活动中的主体地位，有效提升了学生的学习主动性和学习兴趣，促进了学生思维的发散。但是在实际乒乓球教学中，教师也应尽量避免对多媒体教学的过分依赖，在运用多媒体技术的同时，也应辅以教师讲解，并通过提问等形式，加强师生之间的互动，活跃课堂气氛，提升学生的课堂参与度。例如，在播放示范动作时，教师可以邀请1名学生上前模仿动画或图片中的动作，并指出学生身上与动画或图片中相符的关键位置，要求学生说出自己做这一动作时身体力道等方面的感受，使教学更贴近于实际，引发学生思想上的共鸣，以获得更好的教学效果。

同时，教师也可以利用计算机的交互性，实现学生与多媒体辅助教学工具的互动。例如，运用简单的游戏程序，要求学生根据屏幕上给出的动作，用鼠标点出这一动作的受力点和需要注意的重点部位，当学生全部标记正确时，屏幕上的动画人物便作出规范的乒乓球动作，并弹出赞扬的话语，一旦学生标记错误，屏幕上的动画小人便会呈现出摔倒的姿态，并弹出鼓励的话语，使学生能够在与多媒体辅助教学工具进行人机交互的过程中，实现对所学知识的再次巩固和理解。同时，也能够通过游戏的方式有效提升学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。