培养小学生良好的数学学习习惯

王燕玲

(甘肃省张掖市甘州区青年东街小学，甘肃 张掖 734000)



培养小学生良好的数学学习习惯

王燕玲

(甘肃省张掖市甘州区青年东街小学，甘肃 张掖 734000)

摘 要：数学在生活中十分常见，它可以帮助人们解决很多数据问题，还与其他学科有着密切的联系，给其他学科提供了不一样的思维方式和思考方法，更是在一些科技领域有着不可替代的作用。因此，数学教学是非常关键的。小学正是打基础的时候，小学数学更为重要。数学的学习可以开发小学生的智力，提升小学生的推理能力以及创造的能力。数学不仅仅是一门学科，更是一种文化，有着丰富的内容、严谨的语言、科学的方法和抽象的思想，对于现代化的建设起着非常重要的作用。因此，培养学生良好的数学学习习惯是非常重要的，也是学生继续学习的基础。

关键词：小学数学；好习惯；兴趣

小学数学对于学生今后的发展是非常重要的。新课改之后，教师在数学的教学当中应该多从学生的实际生活出发，让学生自己动手、动脑，亲身体验数学在实际生活的重要作用，让数学教学生活化，让学生在实际的生活当中养成随时使用数学的好习惯，教会学生无论做什么事情都要认真严谨，学会独立思考与合作交流，只有不断地动脑筋，才能学好数学。所以，数学的学习就是要培养学生好的学习习惯。

一、 培养学生认真严谨的学习习惯

小学生刚开始接触数学的时候对数学没有什么概念，可能简单地认为数学就是数字的计算而已，这时需要教师激发学生学习数学的潜力，培养学生学习数学的兴趣，让学生认识到学习数学必须要认真严谨，这不仅需要学生只是在数学上细心严谨，其他学科也是需要的，生活中更需要。现在的小学生大部分都比较活泼好动，自控能力也差，注意力集中的时间短，这就需要教师把课堂变得生动有趣，尽量让学生多多参与到教学当中，培养学生专心倾听的学习习惯，让学生自己去寻找数学的问题，把枯燥的教学变得活起来，才可以激起学生的学习兴趣。教师在课上使用的语言一定要生动有趣，引入学生感兴趣的话题，让每个学生喜欢听。现在的小学生听教师讲课还能认真的倾听，但是让学生自己发言或是小组讨论的时候，就会乱起来，不能够认真倾听别的同学的话题。对于这样的问题，教师可以根据小学生的特点，让学生自己当小老师，让学生自己主动倾听别人的发言并做出评价。比如，让“小老师”说出发言的学生的说的好的有什么内容，遗漏了什么样的内容，对这位同学的发言有什么样的建议等。这样的方法，不仅可以培养学生认真严谨，细心倾听的习惯，还让学生成为了课堂的主体，让学生主动思考，多多动脑，能够更多更牢地记住数学中的要点，更能有效地提升学生的语言表达能力。

二、培养学生良好的阅读能力

每位学生的手中都有课本，教师当然在教学的过程中会以课本为主，因此，培养学生数学课本的阅读能力，对数学的思考方法，还有数学阅读材料中分析的过程、想象的方向、概括的规律、推理的技巧的传授是非常重要的。如果学生没有良好的阅读习惯，就不能提取有用的信息，在做数学题的过程中会读不懂题目，不会分析材料的问题，概括不出题意，不能解决题目。例如：笔者在一次讲课的过程中给学生出了一题目，让学生在图中画出一个等腰三角形，然后标出来这些图形的名称。这种两个问题的题型，有很多的学生就解答了第一个问题，没有完成后面的问题，最主要的原因就是学生根本就没有阅读完题目，有的只读一遍题目，还有个别同学只看到个别的词语就开始做题了，导致题没有做对。还有的小学生在做加减法的时候，一看题中两个数字一加超过百就直接用减法，数字加起来不过百的就用加法，对于学生这种凭感觉做题，看到大点的数就用减法，小点的数字就用加法，这样在以后的数学学习中必然遇到困难。因此可以看出培养学生认真阅读的良好习惯是非常的重要。

三、 注重学生思考合作的学习习惯

数学是一门强调思考的学科，教师在教学中一定要注重培养学生独立思考的能力，开动学生的脑筋，养成多多思考的习惯，遇到问题学会独立思考，自己解决。小学生的自制力差，主观意识差，喜欢随大流，有时候甚至都没有思考，看别人怎么样，自己就跟着怎么样，所以对于学生的这种情况，教师在教学时候一定要多给学生自己思考的时间，给学生设置问题时，要充分考虑学生的基础，对于一些难度高的题就让基础好的学生来回答，激发学生思考的积极性，对于容易解决的问题，教师可以挑基础弱点的学生回答，给予学生激励，让学生有成就感。每个学生都是有潜力的，需要教师使用不同的方法来激发，不要打击学生的自信心，要保护学生的自尊心，这样学生才能够更加喜欢数学。不仅仅是独立思考重要，合作交流的好习惯同样重要。现在的小学生与别人合作的意识特别差，但数学的学习不能缺乏合作，是因为每个人的思维是不一样的，与他人合作可以增强学生的团队精神、合作交流和创新思想。培养学生合作的能力时教师可以运用很多的方法，例如：在教学学生统计的问题时，教师可以录一段在十字路口的视频，让学生去统计有多少出租车经过，多少卡车经过，多少公共汽车经过，一遍学生肯定看不清，还可以给学生放第二遍，学生如果再抱怨的话就可以给学生一定的时间，让学生分组去讨论，看看学生用什么样的方法可以在看下一遍的时候可以统计出来。这时学生就会分工合作，有的学生专门记录出租车，有的专门记录卡车，有的专门记录公共汽车，教师再播放一遍学生就可以马上得出了统计结果。这样做可以让学生知道自己一个人的力量是有限的，有的事情是需要大家一起合作才可以做出来。这样的教学方式可以增强学生的合作意识，对学生以后的学习有很大的帮助。

总之，在现在飞速发展的社会中，不管是在学习数学或者是在学习其它学科时，都需要养成很多良好的学习习惯。虽然养成良好的学习习惯并不是一朝一夕的事情，但是也不能急于求成，一定要根据学生的特点，不断地引导学生，创新教学方式，活跃课堂氛围，激发学生的数学潜能，从而提升教学质量。

参考文献

[1] 林亚林.浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养.第三届世纪之星创新教育论坛论文集.2016-01.

[2] 张国刚.试析小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].科学中国人,2016(3).

[3] 周挺霞.小学数学教学中培养学生良好习惯之我见[J].海峡科学,2014(10).

[4] 李春焕.小学数学课堂良好习惯的养成[J]..山海经,2016(3).

[责任编辑 齐真]

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132(2016)29-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.092