高职学前教育儿童简笔画教学方法探究

2016-07-16陈汝敏丰文君

学周刊 2016年31期

关键词：简笔画绘画教学方法

陈汝敏，丰文君

（1.潍坊工程职业学院，山东潍坊262500；2.山东服装职业学院，山东泰安271000）

高职学前教育儿童简笔画教学方法探究

陈汝敏1，丰文君2

（1.潍坊工程职业学院，山东潍坊262500；2.山东服装职业学院，山东泰安271000）

对高职学前教育专业儿童简笔画课程教学方法的探究是完善儿童简笔画教学内容，提高教学水平的关键。从学情分析，到培养学生兴趣和习惯，再到塑造能力和美育素质的培养，是本教学方法探索的主线。

高职学前教育；儿童简笔画；教学方法

儿童简笔画是高职学前教育中的一门重要艺术实践课。由于高职学前教育学生的特殊性，探索适合儿童简笔画教学的方法能起到事半功倍的教学效果。本文就以教学方法为出发点，结合教学经验，探究和归纳儿童简笔画教学的几点重要方法。

一、了解高职学前教育学生简笔画基础是前提

高职学前教育的学生生源一般有两种，一种是普通高中考大学上来的学生，另一种是中职学前教育专业上来的对口生源。而普高的学生简笔画的基础相对薄弱，中职学生简笔画基础相对好一些。由于每年生源的差异，在每学期开学之前，弄清所教班级学生简笔画基础是关键。

方法：首先，在开课之前，让学生们完成一幅画，不限主题，发挥其最大能力绘制，这样可以提前知晓学生们的基本绘画水平，以此来调整教学的难易程度。然后，根据不同学生的画作水平进行因材施教的教学。针对学生绘画水平的差异，要有的放矢、因材施教，多鼓励学生。对于学生的优点，应用积极肯定的语言激发其创作热情，并引导学生去努力改进自己的不足。如果发现个别学生有好的创意，可以将他的作品展出供大家欣赏和学习，这样既能增强学生之间的学习交流，也能培养学生的自信心。这种鼓励教学法还能够对学生产生影响，可以促使他们在未来的幼师工作中也习惯于用表扬和鼓励的方法去教育孩子，有利于幼师综合素质的培养。

二、统领高职学前教育学生开好第一课是条件

第一堂课对学生来说特别重要，第一堂课的好坏直接影响着学生在整个学期对这门课程的喜爱程度、出勤率及学习效果。第一堂课也是奠定老师在学生心目中形象的有利“武器”，因此，每学期第一堂是必须精心安排和准备的。

方法：发挥老师性格的特点，先作自我介绍，再来认识全班的同学们；告诉同学们本学期儿童简笔画课程要学的主要内容，以及用什么方法来学习，用到什么绘画工具等等。让学生对整个学期的课程有大致的了解，并给他们树立足够的信心，即使没有任何绘画基础，通过努力也能学好。第一课关键在于让学生接纳你，喜欢你，喜欢这门课，对这门课足够的信心。

三、培养高职学前教育学生简笔画兴趣是关键

兴趣是最好的老师，引导学生对儿童简笔画课程充满兴趣是一个重要的教学方法，准确把握高职学前教育学生的心理特征，并拓展有效的与简笔画相关的领域来提高他们的学习兴趣是很有必要的。

方法：鼓励学生多看一些好的故事书和故事绘本，多看一些优秀的动画电影和动画片，从侧面培养学生对构图的把握，对色彩的搭配和对主题的选取上的潜意识，来增强对简笔画的兴趣。

四、养成高职学前教育学生简笔画习惯是过程

养成一种习惯，是需要训练和不断巩固的，对于高职学前教育的学生来说，形成绘画的习惯，是在兴趣的基础上逐渐培养起来的，并不是一件容易的事情。但是，一旦让学生形成这种习惯，就能提高他们对儿童简笔画的应用能力。

方法：引导学生用绘画的语言记录自己一天的生活，一开始可能要借助于文字多一些，但随着绘画能力的不断积累和提高，他们可以把自己想表达的语言完全用绘画的形式去表现，能达到这种程度，说明学生已经可以自如地运用简笔画素材为自己的主题创作服务，越来越得心应手地绘画了。

五、练就高职学前教育学生简笔画能力是目标

将来高职学前教育的学生是要成为幼儿教师的，因此，练就绘画能力，能为将来的幼教工作服务是我们的目标。

方法：在高职学前教育儿童简笔画的教学中，要时刻让学生了解简笔画在幼儿教学中的应用。如：在幼儿识数的早期教育中可以用一个苹果、两只香蕉、三个西瓜等简笔画来让儿童认识数字的概念；用简笔画形象地表现故事中的小动物人物、景物等，让儿童在听故事的过程中也能看到其形象；将英文字母或单词等形象化，使得单纯的字母或单词具有生动的形象性，并配合发音寻找比较适合的绘画角度让儿童记忆深刻。将简笔画融入其他学科的教学可以丰富教学语言，活跃课堂气氛，化解教学难点，是儿童简笔画教学的重要实践。