教育游戏在低年级小学英语教学中的应用分析

石玉婕

（甘肃省高台县国庆小学，甘肃高台734300）

教育游戏在低年级小学英语教学中的应用分析

石玉婕

（甘肃省高台县国庆小学，甘肃高台734300）

小学低年级的学生刚接触英语，他们对英语学习还处于一种懵懂的状态，教师要做的就是引领他们入门，让他们体会到英语学习的乐趣，并逐渐爱上英语学习。低年级学生对游戏有着与生俱来的兴趣，在游戏中他们的心神会得到放松，无意识的学习状态下更能获得极佳的效果。因此，教师要努力将教育游戏与小学英语学习结合起来，不断学习相关的理论知识，在单词、听力、语音等项目的学习中充分运用教育游戏，寓教于乐，让学生在快乐中学，在游戏中学，收到最好的教学效果。

小学英语；教育游戏；教学方法

随着各国之间交往的增多，作为国际语言的英语就显得尤为重要，再加上家长的期望，中学中招考试入学压力以及学生的自身发展需要，使得小学英语教学任重道远。但是传统的教学方法并不适合低年级小学生英语教学，因而将具备多种优点的教育游戏引进低年级小学生英语教学中就显得十分必要了。

一、教育游戏在低年级小学生英语教学中应用的可行性

教育游戏以游戏为教育手段，以教育理论作为理论基础，培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，是将游戏和教育进行紧密结合的一种新型的教育方法，是严肃游戏的一种，包括传统的纸牌游戏等和现代广泛使用的电脑游戏。教育游戏在中国中学及高校教育中的应用比较广泛，在低年级英语教学中的应用于20世纪80年代起源于美国。

教育游戏之所以能够在低年级小学英语教学中进行应用主要包括以下几方面的原因：首先，这个时期的小学生虽然具备了一定的语言能力和交往能力，但是语言表达的逻辑思维尚处于简单阶段，对于一些比较复杂的教学方法理解起来有不小的难度。其次，低年级小学生英语教育内容本身就比较简单，包含很多游戏成分在内，因此英语课堂教学过程中采用教育游戏的模式，既符合低年级小学生的实际身心发展情况，又可激发小学生的学习兴趣和热情，在活跃课堂气氛有益前提下，对小学生英语口语的练习和掌握十分有帮助。例如，多媒体动画英语教学Flash动画游戏有着丰富的色彩，动听的配乐，丰富的人物形象可以帮助低年级小学生加深对英语词汇的具体印象，提高低年级小学生学习英语的注意力，激发小学生的好奇心和学习热情。最后，当前的低年级小学教育中的升学压力比较小，相比较于高中，小学有着很大的发展空间，因此教育游戏在低年级小学生英语教学中有着很大的可行性。

二、教育游戏在低年级小学生英语教学中的具体应用

（一）单词教学

单词教学是英语教学中的重要部分，掌握一定数量的单词是学好英语的前提。低年级小学生英语教学中的英语单词比较简单，大多数是比较实用和常见的且系统性比较强的单词，如各种水果、人体的各种器官、各种生活用品等。因此在低年级小学生单词教学中，前期可以使用比较常用的单词卡片教导低年级小学生学习单词，但是这种教育游戏不适合经常使用，因为经常使用会降低他们的学习兴趣，后期教师可以在网上下载一些免费的英语学习游戏，如英语连连看、英语泡泡龙游戏等，提高低年级小学生对英语的学习兴趣。但是利用教育游戏在低年级小学生英语单词教学中需要注意选择的游戏单词不宜过难，要符合低年级小学生的认知水平，尽量避免游戏形式的单一，选择多样的游戏形式，充分利用低年级小学生的好奇心。另外，虽然提倡教育游戏在低年级教学中的使用，但是还是需要把握好一定的尺度，使用电脑游戏时间不宜过长，如果低年级小学生长时间观看电脑会影响视力的发展，因此需要将教育游戏和传统教学方式进行有机结合。

（二）听力教学

是否能“听懂”是衡量能否熟练使用英语的最基本的准则，因此应该重视听力在英语教学中的重要性。低年级小学生英语教学中对听力教学提出的目标是能听懂一些简单的英语单词，可以进行简单的对话等。

教育游戏在低年级听力教学的具体应用模式是：首先，让学生玩一些听力游戏，例如，图片中有三个红苹果、两个黄色的香蕉和一个紫色的葡萄，学生需要听清游戏中提出的问题是图片中有几种颜色，还是图片中有几种水果，学生需要根据不同的问题去击打不同的数字卡片，这样既可以锻炼学生的听力，又可以锻炼学生的辨别力，一举双赢。其次，让学生间断地重复听一段比较简单的听力，通过重复的听可以在学生的脑海中留下记忆。除此之外，低年级小学生也可以根据教师的具体的英语指令去做相应的活动，如stand up，put up your right hand等，这样不仅可以锻炼低年级小学生的听力，还可以锻炼低年级小学生的反应能力。最后就是巩固应用的环节，教师需要根据学生的英语水平高低合理分组，尽量让一个英语水平的学生分在一起，这样便于学生进行交流和根据不同的英语水平选取不同的听力视频，实现有差别的教学，让每个学生的英语听力都能得到进步。如果学生间的英语水平悬差过大，除了不便于两者的交流，也会打击英语能力比较低的学生的学习积极性，因此教师如何根据不同的情况进行分组是一门学问，在教学中是很重要的。分好组后让一个组的学生的模仿刚刚听到的英语短话，教师需要认真地听学生的发音，一旦发音不准确需要立即进行纠正，因为低年级小学生对语言模仿能力和记忆能力比较强，如果有错误没有及时进行改正，以后再进行改正就非常麻烦。

（三）语音教学

学好一门语言最重要的是发音要标准和准确，因此在低年级小学生英语教学中对英语语音教学的目标就是英语发音要标准。教师首先可以利用传统的教学方法，教学生一些简单的语音知识，随后可以让学生根据教师的语音选择对应的卡片，最后教师可以选择一套合适的英语动画片，例如由美国尼克儿童频道专门针对7-10岁小学生制作的美式英语教学动画片《爱探险的朵拉》，这部动画片语言清晰而且语速不快，发音标准，孩子较易听懂，这样可以有效解决当前一些英语教师发音不标准的问题，但是要严格控制每天动画片的放映时间，避免学生沉溺于动画片中。

虽然我们应该重视教育游戏在低年级小学生英语教学中的应用，但是这并不意味着我们要完全抛弃传统的教学方法，而是应该将两种教学方法进行有机结合，集两种教学方法之长更好地进行英语教学。更重要的是，我们应该分清英语和汉语的主次地位，应该明白汉语教学才是小学语言教学中的根本和最重要的部分。

［责任编辑张亚欣］

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1673-9132（2016）31-0043-02

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