善用信息化工具，打造职高英语翻转课堂教学

袁华娣

湖南省株洲市幼儿师范学校

善用信息化工具，打造职高英语翻转课堂教学

袁华娣

湖南省株洲市幼儿师范学校

现代教育教学要求，教师在课堂教学过程中，要重视学生的主体地位，将学生作为课堂教学的主体。翻转课堂教学方式，已受到社会各界的广泛关注。伴随着信息技术的不断发展，合理运用信息化工具，打造高效的职高英语翻转课堂教学模式，是每一位职高英语老师该重视的问题。

信息化；职高英语；翻转课堂

在现代教育高速发展的今天，一些职高学院的英语教学模式并没有进行创新改善，仍然沿用着传统的教学模式，这种教学模式不仅使教师的教学效果提升缓慢，教学质量下降，同时，还会使学生感到课堂学习枯燥无味，学习效率下降。

作为一种新兴的教学手段，翻转课堂教学模式具有传统英语教学模式不具备的优势，职高英语课堂教学中，配合现代信息化工具，将翻转课堂教学模式有效引入其中，可以将职高英语教学中的困境有效解决。

一、翻转课堂的概念

何为翻转课堂？简单来讲，翻转课堂（Flipped Classroom）是指各科教师在要传授的知识范围内，把课程重点以及难点部分有效扩充，重新整合，并制备相关的视频文件；学生在课堂学习之前，提前观看老师制备的视频文件进行自主学习，对将要学习的内容提前了解；学生在观看完视频后，自觉完成测试题，做到知识的深入消化。

二、翻转课堂教学模式在职高英语课堂教学中的优势

1.优化了传统教学模式的不足

传统职高英语教学模式中，由于学生受到时间和空间的限制，使得学生无法自由的发挥自己的能力，思维方式也受到较大禁锢。

2.实现教师与学生角色互变

传统职高英语教学模式中，教师作为课堂教学的中心，具有绝对的话语权，而学生作为课堂学习的客体，只能一味的被动学习。显然，这种教学模式不符合现代教育教学要求。

3.提高学生学习积极性

在现代信息化技术背景之下，以教师为主体的传统教学理念在不断地进行改变着，信息化教学理念也最大限度的提高了学生的学习积极性。

三、职高英语翻转课堂教学策略

在此，以《Sales of IT products》为例，简述运用信息技术，进行职高英语翻转课堂教学。

1.重视学生自主学习

首先，职高英语教师针对学生语言的敏感情况以及课堂要求，合理提前准备合适的信息化教学材料，制备视频教材。

其次，教师督促学生在家中，使用家庭版信息化多媒体软件，提前将教师所制备的视频进行观看，自主学习，并根据软件设置的检测题（quiz），自主检测，通过单词检测模式，检测重点单词而预习情况，比如assessment，coupon，customer base等重点词组，并学会使用重点词组，来验证自己的学习情况。

2.注重学生课堂交流讨论

首先，教师合理运用信息化数据平台，对学生的在线检测情况进行总结、分析、整理。

在翻译中当然还存在很多不能直译或完全对等的情况，如修辞就有时不能直接转移到目标语中需要变换说法这时就会用到归化策略以符合英语的表达方式。

其次，学生在线完成老师设置的问题，根据个人的学习情况，将自己薄弱的环节反复训练，加强学习。

再次，翻转课堂教学重视学生作为学习主体，老师仅作引导者，对学生的疑问进行回答，并根据学生的回答情况，进行补充讲解，比如，学生在回答老师提问的“B.How to promote the business development?Can you give me some advices?”这个问题时，学生通过讨论给出建议，有的同学说“Strict discipline”，有的同学说“A complete plan”，而有的同学会说“The team cooperation”，最后，教师对学生所建议的内容进行整合，这样，不仅帮助学生完善了问题答案，还教会了学生多角度分析问题的方法。

最后，学生根据信息化软件课程完成课堂练习，软件对学生的成绩进行分析反馈。

3.学生课下巩固练习

首先，学生新课学习之前，新课学习之中，对新课的内容有了较完整的理解，为了使学生将所学知识真正为己所用，学生还应在课后，通过信息化家庭版软件进行巩固练习。

其次，职高英语教师根据学生课上学习情况以及家中在线学习情况，总结本节课的教学任务完成情况，找出课堂教学中的不足，及时修正，从而完善教学方法。

四、翻转课堂教学中，信息技术的创新应用

1.善用多媒体，扩充教学资源

2.合理运用数据统计技术，实现线上线下智能评价

翻转课堂教学，说的通俗一点，就是我们以前说的先让学生学，然后老师再教的教学模式。网络覆盖范围广，资源杂，学生并不能有效地选择学习资源。但是，教师合理运用信息化数据技术，就可以将学习软件进行数据统计处理，帮助学生选择合适的学习软件。这样，不仅可以节约选择资源所浪费的时间，又可以使学生有目的进行资源选择。

3.构建网络平台，实现学校与家长实时沟通

传统职高英语教学中，学生的成绩无法及时反馈给家长，再加上学生家长自身的原因，缺少与学校的交流沟通，导致学生家长不能有效地了解学生的在校表现情况，耽误学生发展。

4.运用信息技术，提升学生自主学习能力

翻转课堂教学模式的有效实施，最重要的一点就是要提升学生的自主学习能力，作为课堂教学的主体，学生的自主学习能力直接影响到教学效果的好坏。信息技术的合理运用，使学生养成良好的自觉学习习惯，积极主动学习。

综上所述，在现代信息技术飞速发展的今天，职高学校如何有效地引入信息技术进行英语翻转课堂教学，是职高学校面临的重大考验。合理运用信息化工具，打造职高英语翻转课堂英语教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，提升学生学习积极性，增强自主学习能力，还可以使职高英语教师高效的完成教学任务，实现教学目标。

[1]金陵.萨尔曼汗怎样走向“翻转课堂”[J].中国信息.技术教育, 2012(10)

[2]曾娅妮.基于云空间的职业英语平台建构初探[J].当代教育理论与实践.2014(8)