高校英语阅读教学方法改革探究

2016-07-16王春辉

科学中国人 2016年32期

关键词：英语教学教学方法阅读教学

王春辉

吉林医药学院

高校英语阅读教学方法改革探究

王春辉

吉林医药学院

本文结合实际的教学经验，对高校英语阅读教学方法改革进行研究。在分析当前高校英语教学现状的基础上，提出了改革英语教学的方法。比如，对教学模式进行改革，对教学方法进行改革，培养学生在英语方面的兴趣与语篇分析能力，扩大文化基础等。希望可以作为参考。

高校；英语阅读；教学方法；改革；研究

课题：大学英语课堂的多模态话语分析课题编号吉教科文合字[2015]第329号。

在高校英语教学中，主要任务就是培养学生在听、说、读、写、译方面的能力。在此基础上，让学生真正掌握运用语言的方法，达到运用自如的目的。同时，阅读教学又是锻炼学生语言技能的重点与难点，其作用不言而喻。然而，由于各种因素的影响，当前大部分高校在英语阅读中还存在很多问题，教学效率不高。尤其是在教学方法上的问题比较突出，影响了教学的质量。因此，对高校英语阅读教学方法进行改革非常有必要。

一、教学模式与英语阅读

在素质教育理念下，要求培养出全面发展、综合能力强的实战型人才。同时，这也是高校英语阅读训练的重要部分。通过英语阅读教学，不仅能让学生储备更多材料，而且不断掌握了阅读技巧，加深了对文字、语言、知识的理解。然而，虽然英语阅读在教学方法上进行了多年改革，但是依然以语法翻译为中心。久而久之，必然忽略了对阅读理解的要求。除此之外，受到应试教育的影响，大部分教师在英语阅读教学中，依然采用传统的填鸭式教学方法。这种教学方法只重视知识灌输，不注重学生语言能力的培养，无法体现学生在教学中的主体地位，课堂氛围沉闷。研究表明，将“图式”理论应用到阅读教学中，可以提高阅读效果。除此之外，现代教育理论认为，英语阅读中应该提倡综合性心译与不经心译。这样，减少了分析判断轰动，学生可以能够直接将知识翻译为母语，进而提高了在英语方面的思维能力。

二、公共英语教材与教学方法

根据高校性质、教学目标的不同，在英语课程设置上也存在很大差异。比如，针对普通高中毕业生来说，已经具备了基础的英语知识，但是整体英语水平不高。再如，对于中转、技校、职业院校的学生来讲，受到专业的影响，大部分学生放弃了对英语的学习。进入大学以后，在英语教学中面临更多问题，困难重重。另外，英语教材缺乏实用性、不对口等问题，也会降低教学效果。表现为内容毫无关联，高频词出现率低等。针对以上问题，在设置教材时，应该重视语言的趣味性、实用性、典型性，以此来提高学生的英语阅读能力。除此之外，还要在培养学生听、说、读、些、译技能的基础上，使其顺利的通过英语等级考试。由此可见，合理选择教材非常重要。调查显示，大部分高校在英语阅读教学中，以语篇本身为主，将阅读看成是对信息处理的过程。认为阅读的顺序应该为：字、词、句、段落，然后再到整个篇幅。阅读者在此时，应用以往的知识来预测材料，并进行证实或者修正。除此之外，英语阅读中还存在很多问题，需要提高重视度。虽然英语阅读教学倡导文化素养的培养，但是依然不能常规教学的步骤与方法。比如语法练习、口语训练、分析难句、总结单元等。教学是一个多对象参与、发展变化的系统。所以，改革英语阅读教学模式已经成为必然趋势，需要提上日程。

三、学生在培养阅读兴趣中积累更多词汇量

英语阅读是高校英语教学的重点和难点。因此，学校与教师应该给予足够的重视。兴趣是学习的老师。当学生在某一方面拥有更大的兴趣时，就会积极参与到活动中，进而提高自身的能力。在高校英语阅读教学中，教师应该综合考虑学生、教材方面的特点，然后不断创新教学方法，以此来引起学生的注意，培养对英语阅读教学的兴趣。比如，在教学的过程中，可以采用多媒体教学方法，利用声、光、影等特点，给学生提供直接的视觉效果，使其引起思想上的共鸣。同时，也不能语法训练。很多高校学生虽然具备了基本的语法知识，但是存在知识断裂的现象，不能融会贯通，灵活应用。鉴于此，应该给予系统的语言训练，进而提高在语言运用方面的能力。这样，学生不仅获得了更多的知识，而且提高在了语言学习中的综合能力。

四、语篇分析能力与英语文化基础

英语阅读教学包括多种方式，除了要培养学生对语言的理解、运用能力外，还要提高他们在语法、语篇中的逻辑分析能力。在此基础上，激发学生的创造性思维，进而在交际中灵活运用语言。首先，教师在日常教学中，应该为学生提供生活化的材料，比如政治、经济、社会、历史等，让学生在阅读的过程中，根据已有的知识积极思考，联系上下文意思，自觉构建知识体系。其次，还要注意题材的多样化，包括叙述文、议论文、应用文、说明文等。除此之外，在了解了整个文章的构思后，还应该同时融入语言知识的学习。除此之外，教师要考虑到文化背景的影响，让学生了解更多国外的文化、习俗，突破在阅读理解方面的障碍，提高英语阅读水平。