高中化学教学中的几点感悟

2016-07-16孙家秀

科学中国人 2016年32期

关键词：高中化学化学知识点

孙家秀

河北省沧县中学

高中化学教学中的几点感悟

孙家秀

河北省沧县中学

新课标下的教学大纲，更注重学生能力的考察，广大学生对于学习化学产生困惑，本文根据化学学科特点以及学生的实际情况，从初高中的衔接入手，介绍了几点经验：基础知识的记忆，实验技能的提升，化学思想的培养。

衔接；科学记忆方法；实验技能；化学思想

俗话说“物理难，化学粘”，意思是说物理不好学，因为需要清晰的逻辑思维能力，而化学不好学是因为知识点繁多，难于记忆。经过我多年对学生的了解和专门的调查发现，有80%的学生认为化学不但粘，而且难。于是好多学生对化学望而生畏，失去学习化学的兴趣，导致成绩不理想，为此我在从事高中化学教育的过程中，根据新课标下的教学大纲，结合学生的实际学情，总结了几点化学教学的方法，取得了一些成效，今天和大家分享探讨。

化学学科是一门以实验为基础的学科，具有多、杂、深的特点，对于大多数学生而言，实验是一个难点，很多学生谈实验色变，加之知识点繁多，相似点难于区分，基本理论知识理解难度大，以上这些都是我们在教学中要解决的问题，我认为可以从以下几个方面着手。

一、做好初高中的衔接

这里包含两个方面的内容，一个是教材内容的衔接，另一个是学习方法、学习心理的衔接。教材的衔接相对容易，高中需要初中完成的知识点有常见物质的性质，元素化合价，方程式的简单配平以及计算，化学实验基本操作等。我们要在这些方面温故知新，实现过度。学习方法学习心理的过渡相对有难度，高中化学知识结构发生变化，知识容量大，跨度大，对高中新生都是一种冲击，因此我们需要循序渐进，有条不紊，切不可操之过急。

二、对于知识点的记忆，给予科学的指导

化学需要记忆的内容多而复杂，学生们在记忆时死记硬背，既浪费时间效果又不理想，对于相似的知识点区分不开易混淆，这就需要老师给予学生科学的指导，我们可以尝试下列几种方法。

1、简化记忆，例如过滤实验中的一贴二低三靠，配置溶液的步骤：算、量、溶、冷、移、洗、振、定、摇、存，非常简洁易记。

2、口诀记忆，比如化合价规律、溶解性规律以及有机反应规律，乙醇见钠就生气，硫酸脱水烯或醚（详见本人拙作《巧记有机反应》）。

3、谐音记忆，例如在周期表中金属和非金属的分界线，可以用碰鬼呻吟哭泣哎哟来帮助记忆，意思是硼硅砷碲砹。

4、兴趣记忆，把生活中的实例、影视剧中特殊桥段以及化学小典故应用于教学中，会收到意想不到的效果，比如著名的穿越剧《寻秦记》中就有原电池的装置图，主人公项少龙想做制作一个原电池来给发射器充电，返回到21世纪。当时我用这个情节作为原电池一课的开场白，一下子激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，强化了教学效果，类似子例子很多，这就要求我们广大教师在平时的生活中积累发现。

三、培养学生的实验能力

化学实验的重要性众所周知，既是重点又是难点，突破化学实验可以从以下几个方面入手。

1、明确基本实验操作，包括基本仪器的使用，药品的取用，过滤、蒸发、萃取、气体收集等基本操作，简单事故的处理，这是高中化学实验的基本功。

2、分析典型实验，阐明实验规律，例如物质的性质实验，一般流程是气体的制取→净化→性质验证→尾气处理，我们在把每个步骤进行分解，制取气体的类型有固固加热，固液加热，液液加热，固液不加热，净化一般指的就是干燥，常见的干燥剂有浓硫酸、碱石灰等，每种干燥剂都有自己的干燥对象。性质验证，就是具体的物质具体分析，而尾气处理是一个必考点，一类是用溶液吸收，主要考察防倒吸的装置，比如倒扣的漏斗、安全瓶；另一类是一氧化碳、氢气等，用气囊收集或用点燃的方法。一个典型的实验都代表一类实验，其他都可以看作是在典型实验的基础上经过变化演生而来，因此一定要掌握好氯气、氨气、二氧化碳的典型实验，需要学生牢记原理、装置、操作。

3、培养学生动手能力

对于教学大纲内要求的实验，在老师充分的讲解后，让学生亲手操作，重点要注意以下方面，首先要注意实验中容易被忽视的常规性操作，如试剂的取用，取量的多少，试管的夹持，一般加热等问题，发现错误及时纠正，给学生深刻印象。其次在实验过程中向学生提出问题，让学生通过实验解决问题，深化了所学知识，提高学生的观察和分析问题的能力，操作技能和解决问题的能力。