在幼儿园生命教育活动中建立幼儿的自我保护意识

刘相荣

通化市幼儿园

在幼儿园生命教育活动中建立幼儿的自我保护意识

刘相荣

通化市幼儿园

《幼儿园指导纲要》中明确指出：幼儿园要将幼儿的生命安全和幼儿的健康成长放在首位。《3-6岁儿童学习与发展指南》将健康领域放在了五大领域首位，五大领处处蕴含着“生命教育”。在我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，将“加强安全教育和学校安全管理”纳入其中。幼儿教育阶段处于发展的启蒙阶段，对孩子一生的发展，有着奠基的作用，因此幼儿园中需要“生命教育”。在幼儿园生命教育活动中建立幼儿的自我保护意识显得由为重要。

生命教育；自我保护；幼儿活动；培养；建立

近几年来，网络、新闻、媒体不断的报道有关儿童的伤亡事故，使得儿童的安全教育和自我保护问题再次引起了全社会的关注，因为每个孩子的安全与健康关系到每个家庭的幸福。我园的教育工作也与时俱进，近年来开展了一系列有关“关珍爱生命、保护生命”等一系列生命教育活动。生活中有些事情总是防不胜防，难以预料，因此在生命教育活动中我们的工作重点是培养和建立幼儿的自我保护意识。

一、在生命教育集中活动中增长幼儿有关自我保护的知识，开阔幼儿视野

首先教育幼儿珍惜生命、保护生命，在遇到突发事件时应首先避免自己的生命受到威胁与危害。其次，教育幼儿不要做与自己年龄不相称的事。第三，在集中教育中有目的有计划的培养幼儿的自我保护意识。如：故事《迷路的小花鸭》告诉幼儿独立离开群体的危险性；科学活动“认识五官”利用游戏让幼儿知道失去眼睛不方便，教育幼儿保护好眼睛，不用脏手揉眼，不在阳光下或坐车、走路看书，；利用实例告诉幼儿不要往口、鼻、耳朵里塞东西，吃饭不讲话，睡眠时不带杂物上床；上下楼梯靠右行等让幼儿从小就有自我保护意识，懂得自我保护的意义！

游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动，特别是户外集体游戏中也存在着许多潜在的不安全因素，作为教师要帮助幼儿了解这些不安全的因素，并懂得怎样做能避开危险。如：进行“障碍跑”时，不能只顾快包，注意出现的障碍，进行躲闪，即使跌倒了要保护好头部，尽量将头抬起来，避免伤到头部。孩子们边玩，边发现新情况，在玩乐中自我保护意识也得到了提升。

二、在生命教育区域活动中锻炼幼儿的自我保护意识

我园每个班级都设立了五个区域，每天早晨入园和下午起床后孩子们会有1小时的自主区域游戏活动时间，孩子们进区域时老师会有目的的引导幼儿自己找出不安全因素及应如何做才能保护好自己的生命及人身安全。如：在生活体验区会有一些切，剪、串等动手的活，孩子们在进区前都应想出怎样做这些活才不会出危险，切时刀放手指前一下一下看好慢慢来，不要用刀指向别人，用完放回原处，孩子们不但能说出怎么用，还要在老师的看护下示范动作。每月新增的区域必须让孩子自己找出不安全因素，这月的科学区投放了许多的玻璃瓶，孩子们说用塑料的不易碎，有的却说溶解实验用玻璃的看着清晰，不易腐蚀，老师及时引导孩子说出用玻璃瓶时怎么做才不易碎。想想我们老师不能为了片面的强调安全，而使许多有益于开拓幼儿视野，增强幼儿思维能力和创造性的活动在“安全第一”中被无情的取消了，孩子们在失败和危险中取得宝贵的经验与教训会影响他的一生！因此，请各位老师们放开手、睁开眼让孩子们在玩中学，学中玩。

三、在生命教育实践活动中加强幼儿的自我保护意识

在日常的教育教学活动中，我们老师不仅要向幼儿灌输真、善、美、的东西，强调光明的一面，也要让他们知道阴暗的一面。特别是年幼无知的幼儿，要教会他们在各种场合对待陌生人或坏人的基本策略。我园每年都会设立真实的场景，让幼儿真正的体验这些隐存的危险。如：独立在家不能随便给开门，特别是陌生人；发现坏人报警或大声呼救；与亲人走失，不哭不闹、站在原地不走开，向警察求助，不跟陌生人走，不接受陌生人的诱惑；平时教会幼儿拨打119、110、120等求助电话。我园每年还会和消防队联合进行大型的防震、防火实践演练。孩子们听到警报声，全都弓腰、湿毛巾捂鼻沿着消防通道有组织，有秩序的来到操场中间，接着就听消防员叔叔的精彩故事。孩子们在真正的实践中自我保护的意识不断增强。珍爱生命、保护生命在实践中也得到了展现。

四、在幼儿的一日生活活动中渗透自我保护的知识与技能

教师要抓住契机，在幼儿的各个生活环节不失时机的对幼儿进行自我保护意识的培养与渗透。如：幼儿盥洗时水流不要过大，注意不要弄地上水，以免弄湿自己，小心滑倒。幼儿进餐时要安静，不要打闹、说话，以免用匙伤到自己和他人，吃饭说话容易呛到自己。入厕时不要拥挤、打闹，容易摔伤、碰伤。上下楼梯时，注意右侧行，不打闹、不拥挤，一个挨着一个走。入睡上下床时，告诉幼儿慢慢上，慢慢下，不带任何物品入睡。幼儿的入园、离园老师也要不断的渗透交通安全常识，马路上不乱跑等等。生活中安全隐患无处不在，我们老师要做到早发现，早解决，安全教育的警钟长鸣。

总之，随着幼儿的成长，他的好奇心和探索能力也在成长，所以教师和家长的教育也要跟上孩子的成长，适当满足孩子的“危险好奇心”是非常重要的。我园将生命教育活动贯穿在幼儿一日生活的各个环节，相信孩子们的自我保护意识也会在孩子的成长过程中绽放光彩！

[1]李季湄,冯晓霞.《3～6岁儿童学习与发展指南》解读[M].人民教育出版社,2013.

[2]教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏教育出版社,2010.

[3]王野川.中小学校园安全保护与珍爱幼小生命的沉重话题[J].现代教育科学：小学教师,2010(3)：1-1.

[4]罗崇敏.让教育的意义深刻起来——以“三生教育”推进学生的全面发展[J].人民教育,2010(8)：11-14.

[5]王晓虹.生命教育论纲[M].知识产权出版社,2009.