浅析学好高中化学有几个小“诀窍”

寇霞

河北乐亭第二中学

浅析学好高中化学有几个小“诀窍”

寇霞

河北乐亭第二中学

高中化学对于高中生来说，无论是高考改革之前还是改革之后都是非常重要的。因为它直接关系着学生的高考成绩和今后的学业发展。尤其是在发展学生思维水平与合作能力方面，高中化学起着极其重要的作用。因此，高中阶段的化学教师在教学中应该倡导以生为本的教学理念，结合学生的学业基础和发展需求，探索便于学生理解和接受的学习“窍门”，使学生在学习的过程中树立学好化学的信心，促进学生个性化学的形成以及他们化学学科素养的提升。

高中阶段；化学教学；方法；诀窍

学生们走出初中校门步入高中的校门，迎接他们的除了新鲜的校园环境和热情的教师团队之外，还有一系列熟悉或者不熟悉的学科课程。这些学科课程说熟悉，是因为在初中阶段学生们就已经知道了他们的名字，学到了其中的一部分知识；说不熟悉，是因为这些课程的难度突然一下子增大，让学生们接受起来有些困难。

就高中阶段的化学课程来说，从教材内容上来看，似乎很是简单；但是学生们如果仅仅掌握教材中的那些只是是远远不够解决高考试卷上的试题的；并且高中阶段的化学知识绝不仅仅是初中阶段的拓展和延伸，对于学生来说，是需要“爬一段坡”才能理解和吸收的。正是由于这个原因，有的学生变得不爱上化学课，甚至因为学不懂化学而放弃理科学习改学文科。面对现实中存在的这些问题，高中阶段的化学教师们必须进行思考，寻找解决的办法。

我在多年高中的化学教学中，借着课程改革的东风，结合所教学生的实际情况，开展了一系列的实验活动。在改变过程中，我以“为高考和学生发展服务”为根本，变重讲解为重实践，关注学生自我发现问题、探究问题、解决问题的过程；变全盘灌输为适时地引导、启发和点拨。我希望通过自己的努力摸清学生学习高中化学的症结所在，并找出有效对策，突破障碍，提高学生们学习高中化学的效率。下面，我就结合自己的化学教学经历，谈谈学好高中化学的几点学习“诀窍”。

诀窍一、克服为难情绪，树立能战胜困难、学好化学的信心。

我通过对自己的学生们进行调查发现，他们大多数人是因为初、高中两个阶段知识上的“断档”（知识上没有足够的衔接），让很多刚刚迈入高中校门的学生们一开始就形成了“化学难学，我学不好”的惧怕、畏缩的心态，对高中化学望而却步，从心底里抵触高中化学。除了这个主要原因之外，学生们不喜欢化学课的原因还有：（一）化学课要求学生的思维水平较高，但有的同学智力发展较慢，还不能达到相应的水准；（二）化学学科中那些繁琐的分子式、方程式让一部分学生对高中化学失去了兴趣；（三）还有的学生则是对高中化学缺乏正确的认知。

可以说学生拒绝学习高中化学的理由很多很多，这些理由都是造成学生学不好化学知识、高考化学成绩低、学生化学素养低的主要元素。针对这样的情况，化学教师首先要做的就是扭转学生对高中化学的认知，帮助学生树立“战胜困难、学好化学的信心。

我在教学实践中，帮助学生树立信心的“诀窍”就是化难为易。“化难为易”第一步消除枯燥感。我主张高中阶段实施大循环，也就是老师带班三年一轮换。这样，在高一开始，我们就可以帮助学生找准攻克“难关”的方法。在高一的化学教学中，我总是尽可能地将化学知识与生活紧密结合，让知识的传递更贴近学生的生活实际，并尽可能多地给学生们介绍化学发展对现代社会、生活产生的巨大影响；我还尽可能地将化学分子式或者方程式用小故事的形式介绍给学生们，减少化学知识的枯燥感；同时我还尽可能地向学生们讲述化学界有趣的人和事，或者影响社会进程的重大的化学事件等，让学生们直观感受化学的生动性和重要性。“化难为易”的第二步就是要给学生充足的时间，让学生充分感知、接受和消化化学知识。我个人认为做到这两点，学生们就会信心满满地踏上学习化学的征途。

诀窍二、形成化学思维，掌握用化学方法解决问题的技巧。

学生要想学好化学，就要形成化学思维。化学思维要求学生要思维缜密、逻辑性要强一些，看到问题以后要第一时间就想到化学知识。比如看到一道化学题，学生首先要做的就是快速反应出它属于哪类化学反应，参与其中的化学元素有哪些，它们之间产生化学反应的方程式是怎样呈现的-----其实，解决每一科的问题都是有一定的解题思路和方法的，高中化学也不例外。教师应该在日常的教学中，有意识地培养学生的“化学解决法”，让学生在反复的训练中掌握解题技巧。一旦学生形成良好的化学思维，掌握化学解题法，那么化学课程对于他们来说就会简单很多，学习过程就会变得其乐无穷。

诀窍三、重视化学实验，掌握实验技巧，提升动手操作的能力。

化学是一门实践性很强的学科。化学实验可以帮助学生很好地理解化学知识。因此，化学教师不能总是把学生集中在固定的教学场所，进行固定的、传统式的教学方法；也不能只讲理论，要适当创设实践性强的环节和情境，尽可能多地开展化学实验，让学生在实践中自己探知化学的奥秘。只有在实践中，学生的思维才能得到活化，他们的情绪才能高昂亢奋，才能积极地从事探究与互动合作，才能不知疲倦地持续研究下去，才能有所收获和提高。实验的过程，既是学生观察、探知、了解化学知识的过程，也是学生发展手眼协调、合作交流等能力和提升动手操作能力的过程。学生一旦掌握了实验的技巧，在以后的学习中他们就会主动地去探究化学知识，打破以往只是一味接受的被动局面。

总之，高中化学学习在高中阶段很重要。学好化学的方法也有很多。只要老师们心中有课标，眼中有学生，就一定能寻找到适合自己高中生的好方法。