浅谈如何培养高中生英语写作素养

侯秋玥

辽宁省沈阳市青松中学

浅谈如何培养高中生英语写作素养

侯秋玥

辽宁省沈阳市青松中学

英语书面表达是高中英语学习的重要内容之一，在高考中占有越来越重要的地位。英语教师要积极引导学生利用多种方式积累、储备写作素材，促进学生厚积薄发。在新的教学理念驱动下，找到新的教学途径、方法和技巧。用多种教学手段提升学生的写作素养。以训练方法多样化，使写作趣味化和简单化。注重英语基础，善用写作技巧。用“五步法”提高书面表达质量。学生写作素养的提高不可能一蹴而就，必须坚持激发学生英语写作的兴趣和积极性、对学生进行综合训练，才能真正促使学生提高英语写作能力

写作素养；积累素材；策略

英语书面表达是高中英语学习的重要内容之一。从高考英语试题中书面表达所占分值比例及其发展趋势来看，英语写作在高考中占有越来越重要的地位。高考作文的评分标准对学生的习作能力有了更高的要求。然而，书面表达却是多数学生感到头疼的一项英语学习任务，也是英语教师必须面对的挑战及攻克的难关。因此，培养高中生英语写作素养，提高学生的英语写作能力就显得尤为重要。下面本文就对这一内容尽享概括性的分析和探讨。

一、学生积累写作素材，储备知识，厚积薄发

书面表达能力的提高不是一朝一夕的事。在高中英语学习的各个阶段都应重视书面表达的训练。语言的学习与应用是一个从输入到输出的过程，从模仿到灵活应用需要时间的积累、实践的体会。在日常教学中，英语教师要积极引导学生利用多种方式积累、储备写作素材，厚积方能薄发。我们的大脑就像电脑，要先建立一个信息库，输入、保存大量的信息，然后才能顺利的将所需信息有效的输出。学生可以通过以下方式高效储备写作素材。

（一）课文佳句、英语名言共欣赏

高中英语课文内容丰富，话题广泛，语言素材贴近学生实际，贴近学生生活。而课文中的佳句就是学生写作的首选素材。通过学习课文，了解文章布局谋篇，学生再进行佳句的摘录、背诵，可以为写作打下良好的基础。此外，如果学生能在书面表达中恰当地引用一些英文名言就会使作文锦上添花，更上一层楼。所以，英语教师要引导学生借助多种方式收集常见且常用的英语名言。如，阅读报刊、杂志、教辅材料，搜索网站等等。

（二）佳作不厌百回读，不会行文也会吟

鲁迅先生曾经说过：教人写文章，先引领他多读别人的文章，从中去弄清楚“应该怎样写”和“不应该怎样写”的玄奥，才能实实在在懂得写作，提高自己的写作水平。熟话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语教师有必要引导学生、督促学生在熟读一些具有代表性的范文后，将范文归类成册，反复诵读，以至脱口而出，写作时就会有话可说。将佳作中精彩且地道的句子、高级词汇和习惯用语经常大声朗读并背诵，可以培养学生的英语语感，提升逻辑思维能力。此外，不失时机的让学生诵读一些富有哲理意义的范文、美文，既能陶冶情操，又能为了学生表达自己的思想感情提供优美的、可以引用的材料，教师要鼓励学生坚持不懈，以达到“下笔如有神”的境界。

二、英语教师重视写作教学策略，逐步提高学生写作水平

高中英语新课标给我们带来了新的教学理念，包括新的教师观、新的学生观、新的教材观和新的教学设计理念。在新的教学理念驱动下，作为英语教师，我们要找到新的教学途径、方法和技巧。用多种教学手段提升学生的写作素养。

（一）训练方法多样化，使写作趣味化和简单化

1、改写课文法，夯实基础，改写课文是为了使学生加深对课文的理解和培养其写作能力。可以帮助学生掌握基本的语法和基本词汇，为写作打好基础。

2、阅读默写法。听、说、读、写四种能力相辅相成。要求学生在规定时间内对所给精彩段落阅读数遍，然后进行默写、讨论、评价，予以表扬和鼓励，进而调动学生们的积极性，使写作变得有趣味。

3、听后笔述法。将听力训练与写作训练有机结合，把成篇作文以材料听写的方式加以训练，在培养学生听音会意能力的同时培养其遣词造句的能力，有助于句子结构的规范化。

4、利用缩写、扩写、续写等方式进行口头作文或仿写，高中英语教材中的许多文章难度适中，英语教师应充分利用教材题材，指导学生以课文中所涉及的关键词汇、短语、句型、句式为基础，对课文进行缩写、扩写、续写、改写或口头复述，并形成习惯，长期坚持，使学生在潜移默化中吸收所学知识，将优秀的东西为及所有，写出来的文章定会更具美感，同时增加学生的成就感，强化学生学好英语，写好作文的意志和信心。

5、先议后写法。对于给定话题作文，先让学生自由讨论，然后分组整理、总结小组成员观点，共同修改后在班级宣读，评选出优秀作文。教师可以给予提示，让学生充分展开想象，经过认真讨论写成的作文会更丰富多彩。

6、有机结合高考题型，相互渗透，相辅相成。英语教师可以围绕写作任务设置改错练习。将范文设计成改错题、将学生的作文当改错题，引导学生发现问题、纠正错误调动学生积极性、提高参与度，更易避免学生再次出现类似错误。此外，可以把写作与完形填空结合在一起，侧重对连接词的训练，唤起学生写作时使用连接词的意识，从而提高作文的逻辑性。

（二）注重英语基础，善用写作技巧

1、练好英文书法。常言道：“好字文一半”。书写的好坏、卷面的整洁与否直接影响学生的作文成绩。不规范的字体、对错误的修补都会影响卷面的整洁度、清晰度、辨识度。提高英语写作素养应从重视最基本的字母书写开始。

2、夯实词汇、句型和语法基础，先“达”后“雅”。单词和句子是构成文章的基本单位。熟记单词，灵活、准确的应用单词，掌握英语基本句型，巧用语法、避免汉语思维，才能书写出准确的句子。同时，学生要善于避生就熟，用自己熟知的、有把握的词语和句型力争不出错。只有灵活、准确的使用基本词汇、基本句型，才能用高级词汇写出丰富多样的复杂句式使书面表达变得更加流畅、精彩，充满亮点。

3、提升意识，善用写作技巧。良好的开端是成功的一半。作文的第一句话不仅会给阅卷老师留下初步的印象，更让阅卷老师对该生的英语综合水平有所判断。所以英语教师一定要辅导学生写准作文的第一句话。以英语名言结尾会使整篇文章更加出彩，首尾呼应，避免虎头蛇尾，更显文章完整性，提升作文档次。

三、授人以渔，善用“五步法”提高书面表达质量

书面表达对所写文章都有明确的要求，学生要在有限的时间里完成一篇高质量的作文，离不开有效的方法。首先，学生要认真审题，弄清要求。其次，形成框架，分化要点。对写作要点进行整合处理并进行段落安排。常用模式为总——分——总结构。力争用新颖的表达手法引起读者的阅读欲望。文章框架已出，然后通过联想词汇，选择句型丰富、完善书面表达内容。接着书写作文，使行文连贯，注意细节处理。如，字母大小写，标点符号等。最后，认真检查，及时更正。

总之，写作是一种综合能力的训练，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。学生写作素养的提高不可能一蹴而就，必须坚持从易到难，从少到多，从课本到课外，从慢到快的循序渐进原则，激发学生英语写作的兴趣和积极性。作为高中英语教师必须坚持不懈的对学生进行综合训练，才能真正促使学生提高英语写作能力。