微视频在高中生物教学中的应用研究

高男男，何文晔，徐世才，吕兰兰，陈桂梅

延安大学生命科学学院

微视频在高中生物教学中的应用研究

高男男1，何文晔2，徐世才3，吕兰兰4，陈桂梅5

延安大学生命科学学院

微视频应用于生物教学，能激发学生兴趣，提高教学质量，本文从微视频概述、高中生物教学中的具体应用以及注意事项几个方面来阐述微视频在高中生物教学中的应用研究。

微视频；生物教学；应用

一、微视频概述

随着信息技术及互联网的不断新起，发展的成果不断应用于教育教学中。高中生物本身抽象、复杂等特点使微视频能很好的应用于教学中。微视频，顾名思义一般泛指几十秒到十几分钟不等的短小视频。它有以下几个特点：（1）内容少，方便携带。微视频时间一般控制在5-10分钟，便于学生记忆，也便于携带进行课下学习。（2）使用灵活。在视频网站如优酷、土豆等下载相关视频或教师自己制作，在课前、课中和课后均可以播放学习。（3）视频资源获取途径广。可以从网络上下载获得生物教学视频，可以在每册《教师教学用书》后面附带着一张教学光盘选取视频，也可以教师自己制作相关视频等途径来获得教学视频。［1］

二、微视频在高中生物教学中的具体应用

1、课前预习中的使用

课前预习是对老师即将讲授的新课提前大致了解并找出自己迷惑不懂的地方，然后在正式上课时能和同学、老师面对面的交流。学生可以利用空闲时间在课外或家中自主观看老师所要求的视频来进行预习。在学习苏教版必修一第一章第一节“身边的生物科学”这一部分内容时，教师要事先做好或在网上搜集相关视频，并经过加工等制作成适合学生学习的视频。视频先简单介绍生物科学在与人类密切相关的一些领域所取得的的成就，接着介绍人类健康面临的挑战，比如癌症、艾滋病、狂犬病等。然后介绍治疗这些疾病用到的生物技术如：基因诊断和基因治疗等，最后总结21世纪是生物科学的世纪，让学生对“身边的生物科学”有一个初步的了解。

2、课中讲解中的使用

课中讲解时使用，主要用于演示一些微观结构以及比较抽象的知识点的教学。［2］课中的使用可以在以下几个方面使用：（1）微观结构，在学习细胞器一节中，细胞核、线粒体、核糖体等细胞结构，学生们通过对微视频的观看能够加深对各个细胞结构及功能的记忆。以及学习了各个结构将这些细胞器的功能联系起来“分泌蛋白的的运输”时，也可以借助微视频。（2）抽象名词的使用：比如“有丝分裂”，动植物的有丝分裂过程它是一个连续的过程，便于理解人为的将它分为几个时期，但是学生们在学的时候对各个时期容易理解但是并不明白它怎样是一个连续的过程，在这个时候，教师可以播放有丝分解的动画过程，利于学生学习。（3）在重难点中的使用。重难点知识一般都比较枯燥乏味，教师如果知识单纯的将知识点结论传给学生，学生就是被动接受知识，不能体现“以人为本”素质教育观。通过相关视频的播放，让学生紧扣主题进行讨论学习，最后由教师进行总结，提高学生学习生物的积极性，也便于记忆。（4）在实验教学中的使用。高中生物中有很多实验课程，鉴于大多数学校的教学现状，不能保证每个实验都能有条件展开，也不能保证每个学生都能参与进来，有些实验操作结果很难显示出来。这个时候微视频可以解决这些难题，利用微视频展示实验过程以及容易出错的步骤并展示肉眼看不见的过程和实验结果，加深学生对生物实验的理解。

3、课后拓展和复习中的使用

（1）课后拓展中的使用。苏教版每节课最后有一个栏目“拓展视野”，这个栏目讲的就是与本节课相关的一些研究进展或者人物介绍等。这个栏目文字比较多而且密集，学生很少去阅读并了解这方面内容，教师可以将这部分文字转变为视频，让学生课下时间观看，让学生了解生物技术的发展，培养形象思维能力，并使学生认识到生物知识对生活的重要性，激发学生学习动力。（2）课后复习中的使用。在学习了一节或一个章节时，教师将每节重点知识做成一个微视频或在网上下载相关视频，让学生利用空闲时间观看，之后可以让学生通过绘制概念图的方式来检验观看的效果。有些习题属于重难点习题，学生们不容易解决，在课堂上辅导这些习题，占用时间太多，学生接受水平不一样，不能保证每个学生都能消化，这种情况，教师就可以将这些难题做成微视频，学生可以随意观看，直到明白。

三、使用微视频的注意事项

微视频的使用提高了学生学习生物的兴趣，培养了学生的形象思维，真正的把学习的主动权交给了学生，实现了被动学习向主动学习的转变。但是使用时得注意一下几个方面：（1）防止滥用，并不是每个环节都适合用微视频；（2）选择优质视频，教师要学会对视频进行适当剪切、加工；（3）要选择有吸引力的视频，并且浅显易懂，短小精悍。微视频作为一种新兴的教学方式，如何更好地应用与课堂教学，如何提高教学质量等，这些问题需要我们不断探索和总结。

［1］莫雪斌.微视频在初中生物学教学中应用的研究［J］.教学仪器与实验，2015，31（2）∶17-19

［2］杨发锡.微课在高中生物教学中的应用［J］.广西教育，2014（11）∶75-76

徐世才。